Süni intellekt düşüncəni gücləndirməlidir, onu əvəz etməməlidir: Liam Stewart Qazaxıstan məktəblərinin gələcəyi haqqında

Stüart bildirib ki, süni intellekt təhsil islahatının milli inkişaf məqsədləri ilə sıx bağlı olduğu ölkədə standartlaşdırılmış öyrənmə modellərindən kənara çıxmaq üçün praktiki fürsət təqdim edir "Qazaxıstan özünü texnoloji tərəqqinin önündə yerləşdirmək üçün aydın milli ambisiya ilə dəstəklənən təhsil sisteminin modernləşdirilməsində əhəmiyyətli irəliləyiş əldə edib. Regional variasiya ilə standartlarda ardıcıllığı tarazlaşdıran sistemdə süni intellekt böyük ölçüdə standartlaşdırılmış modeldən kənara çıxaraq, daha uyğunlaşan, daha həssas olan və ölkə daxilində öyrənənlərin ehtiyaclarına daha yaxından uyğunlaşdırılmayan modelə doğru hərəkət etmək üçün cəlbedici fürsət təqdim edir" O, həmçinin qeyd etdi ki, ən ani dəyişiklik müəllimlərə şagird tərəqqisini daha yaxşı başa düşməyə və öyrənmə boşluqlarını erkən müəyyən etməyə imkan verən siniflərdə məlumatların təkmilləşdirilmiş istifadəsindən gələcək "Növbəti 5-10 il ərzində ən mənalı transformasiya məktəblərin məlumatlardan necə ağıllı istifadə edə bilməsindən gələcək. Süni intellekt müəllimlərə şagirdlərin başa düşdüyünə dair daha dəqiq məlumat əldə etməyə, yanlış təsəvvürləri daha əvvəl müəyyən etməyə və daha dəqiq cavab verməyə imkan verəcək", - Stüart əlavə edib O, ölkənin təhsil istiqamətini daha geniş milli prioritetlərlə əlaqələndirərək, rəqəmsal transformasiyaya rəhbərlik dəstəyini, o cümlədən Qazaxıstanın uzunmüddətli rəqabətqabiliyyətlilik strategiyasının bir hissəsi kimi texnologiya və innovasiyaları vurğulayan Qasım-Jomart Tokayevin dəstəyinə işarə edib Onun sözlərinə görə, bu milli diqqət məktəblərin daha inamlı və miqyasda innovasiyalar həyata keçirməsinə şərait yaradır İrəliyə baxaraq, Stüart tələbələr üçün ən vacib bacarıqların sırf texniki olmayacağını söylədi "Texniki rəvanlıq gözləniləcək, lakin bu, müəyyənedici amil olmayacaq. Şagirdləri fərqləndirəcək qabiliyyətlər əsaslı olaraq insani xüsusiyyətlərə malikdir. Müxtəlif kontekstlərdə aydın düşünmək və fikirləri dəqiq ifadə etmək bacarığı ilə yanaşı, ünsiyyət mərkəzi olaraq qalır. Eyni dərəcədə vacibdir. İntizamlar arasında işləmək və təşkilatların həm üfüqi, həm də sürətli iqtisadiyyat kimi Qazaxıstanda necə işlədiyini başa düşmək. Mürəkkəbliyi şərh edə, biliyi birləşdirə və effektiv əməkdaşlıq edə bilər, uğur qazanmaq üçün ən yaxşı yer olacaq” deyə izah etdi Stüart həmçinin deyib ki, tədris daha analitik və strateji xarakter daşıyacaq, güclü pedaqoji standartları qoruyarkən pedaqoqlardan AI alətlərindən səmərəli istifadə etmək üçün daha güclü peşəkar inkişaf tələb edəcək O qeyd edib ki, ən effektiv beynəlxalq modellər süni intellektin erkən və ardıcıl şəkildə tətbiq olunduğu modellərdir ki, bu da həm tələbələrə, həm də müəllimlərə təcrid olunmuş təşəbbüslər vasitəsilə deyil, tədricən bacarıqlar formalaşdırmağa imkan verir "Ən güclü sistemlər süni intellekt-i əlavə və ya sonrakı illərlə məhdudlaşan mütəxəssis mövzusu kimi yerləşdirmir. Əvəzində onlar onu ilkin mərhələdən düşünülmüş şəkildə tədris, öyrənmə və institusional düşüncəyə inteqrasiya edir, həm işçilərin, həm də tələbələrin tədricən inam və anlayışı inkişaf etdirməsini təmin edir", - Stüart bildirib O əlavə edib ki, bu yanaşma təhsil islahatının getdikcə daha çox uzunmüddətli texnoloji inkişaf məqsədləri ilə əlaqələndirildiyi Qazaxıstan üçün aktualdır Bununla belə, Stüart xəbərdarlıq edib ki, məktəblərdə süni intellekt düzgün qaydada tənzimlənməsə, beynəlxalq təcrübə aydın risklər göstərir O, dərin saxtakarlıqların artması, məlumatların qorunması ilə bağlı narahatlıqlar və tələbə məlumatlarının istifadəsi ilə bağlı etik suallar da daxil olmaqla problemlərin qorunmasına işarə etdi Stüart bildirib ki, əsas problem sadəcə süni intellektdən istifadəni tənzimləmək deyil, avtomatlaşdırılmış vasitələrin getdikcə daha əlçatan olduğu bir mühitdə şagirdin rolunu aydın şəkildə müəyyən etməkdir "Bu tarazlığın qorunması siyasətdən daha çox şey tələb edir. Bunun üçün aydın və ardıcıl təhsil fəlsəfəsi və hər gün bu fəlsəfəni yaşayan bir komanda lazımdır" dedi Akademik dürüstlük mövzusunda, Stüart məktəblərin təkcə məhdudiyyətlərə deyil, təhsilə və şəffaflığa diqqət yetirməli olduğunu söylədi. Tələbələrə AI sistemlərinin necə işlədiyi, onların məhdudiyyətlərinin nə olduğu və akademik işdə onlardan necə məsuliyyətlə istifadə edilməli olduğu öyrədilməlidir Onun sözlərinə görə, bu, süni intellektdən dəstək vasitəsi kimi istifadə etmək və müstəqil düşüncənin əvəzi kimi ona etibar etmək arasındakı fərqi başa düşməkdən ibarətdir Daha əvvəl Qazinform Xəbər Agentliyi bildirmişdi ki, UNİCEF-in Qazaxıstandakı nümayəndəsinin müavini vəzifəsini icra edən Rauşan İbraşevanın sözlərinə görə, süni intellekt Qazaxıstanda yaxın 5-10 il ərzində məktəb təhsilini dəyişdirə bilər, bir şərtlə ki, ondan istifadə təhlükəsiz, etik və uşaq mərkəzli olaraq qalır