Qazaxıstan məktəblərində süni intellekt: UNICEF uşaqların və müəllimlərin nəyə hazırlaşmalı olduğunu izah edir

"Süni intellekt məktəb təhsilini əhəmiyyətli dərəcədə dəyişdirmək potensialına malikdir, öyrənməni daha fərdi, əhatəli və ədalətli edir", - İbrahimeva deyib Onun sözlərinə görə, süni intellekt şagirdlərin biliklərindəki boşluqları daha dəqiq müəyyən etməyə və öyrənməni hər bir uşağın, o cümlədən əlilliyi olan uşaqların və ucqar kənd yerlərində yaşayan tələbələrin ehtiyaclarına uyğunlaşdırmağa kömək edə bilər Bundan əlavə, texnologiya rutin tapşırıqları avtomatlaşdırmaqla müəllimlərin inzibati yükünü azalda bilər. Bu, müəllimlərə mentorluğa, emosional dəstəyə və tələbələrlə fərdi işə daha çox vaxt ayırmağa imkan verəcəkdir "Tələbələr üçün ən vacib bacarıqlar tənqidi düşünmə, yaradıcı və şəxsiyyətlərarası təfəkkür, həmçinin öyrənmək bacarığı olacaq", - UNICEF nümayəndəsi vurğulayıb O, həmçinin qeyd etdi ki, həm tələbələr, həm də müəllimlər təkcə rəqəmsal və süni intellekt üzrə savadlılığa deyil, həm də etika, onlayn təhlükəsizlik və dezinformasiya və texnoloji qərəzlə bağlı risklər haqqında anlayışa ehtiyac duyurlar Beynəlxalq təcrübədən danışan İbraşeva “Əlçatan Rəqəmsal Dərsliklər” təşəbbüsünü və real praktiki tapşırıqlar vasitəsilə problemlərin həlli, yaradıcılıq və rəqəmsal bacarıqların inkişafına yönəlmiş “Tinkering for Tech” proqramını xüsusi qeyd edib Pilot layihələr artıq Maldiv adaları, Monteneqro və Vyetnamda həyata keçirilib, proqramın daha da Laos, Ukrayna və Özbəkistanda genişləndirilməsi gözlənilir Eyni zamanda, UNICEF xəbərdarlıq edir ki, süni intellektin sürətlə tətbiqi təhsil sahəsində bərabərsizliyi dərinləşdirə bilər. İbrahimovanın sözlərinə görə, aztəminatlı ailələrin, kənd yerlərinin uşaqları və sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar yeni texnologiyaların üstünlüklərindən məhrum olmaq riski ilə ən çox üzləşənlərdir Digər risklər arasında o, zərərli məzmun, kiber zorakılıq, dezinformasiya və uşaqların məxfiliyinin və məlumatlarının qorunmasının pozulmasını qeyd edib "Tələbələr süni intellektdən tədqiqat və dəstək vasitəsi kimi istifadə etməyə həvəsləndirilməlidir, eyni zamanda öz işlərində müstəqil təhlil, orijinal düşüncə və şəxsi əks etdirmə nümayiş etdirməlidirlər" dedi İbrahimeva Onun fikrincə, təhsil sisteminin məqsədi süni intellektə qadağa qoymaq yox, uşaqlara həyatları boyu texnologiyadan məsuliyyətli və tənqidi istifadə üçün lazım olan bacarıqları inkişaf etdirməyə kömək etmək olmalıdır Qazinform Xəbər Agentliyi daha əvvəl bildirmişdi ki, Kasım-Jomart Tokayev “Qazaxıstan Respublikasının orta təhsil sisteminə süni intellektin tətbiqi ilə bağlı tədbirlər haqqında” fərman imzalayıb