Milliy Ta'lim Vaziri Tekin Jahon Ta'lim Forumida so'zladi: "G'azodagi bolalar bizga ta'limning asl maqsadini eslatmoqda"

Angliyaning poytaxti Londonda Jahon Ta'lim Forumi doirasida muhim yig'ilish bo'lib o'tdi. Milliy ta'lim vaziri Yusuf Tekin, "Kelajak ko'nikmalari uchun baholashni qayta ko'rib chiqish: Sun'iy intellekt asrida baholash-baholash tizimlarini qanday qilib qayta loyihalash mumkin?" nomli sessiyada so‘zga chiqdi Turkiyaning ham boshqa davlatlar singari ta’lim tizimida sun’iy intellektdan ta’limda foydalanish borasida jiddiy revizyonlar qilganini ta’kidlagan Tekin, “Kelajak ko’nikmalarini raqamli kompetentsiya, muammolarni hal qilish, tanqidiy fikrlash va mahsuldorlik bilan bir qatorda inson huquqlariga hurmat, shaxsiy daxlsizlik tushunchasi, demokratik madaniyat, tinchlikda yashash irodasini o’z ichiga olgan keng soha sifatida belgiladi. Vazir Tekin, "Turkiya Asri Ta'lim Modeli deb ataydigan ushbu o'zgarishlarda biz ta'limni adolatni mustahkamlashi kerak bo'lgan mas'uliyat sohasi sifatida joylashtirdik" dedi. Turkiyadagi ta'lim siyosatidagi mavjud o'zgarishlarni aytib o'tdi Yoshga kerak bo'lgan inson profili faqat texnologiyadan foydalana oladigan shaxs bo'lishdan tashqarida joylashtirilishi kerakligi ta'kidlandi. Bu shaxs o‘zida mavjud imkoniyatlarni insoniyat manfaati yo‘lida boshqara oladigan, haq-huquqlariga amal qiladigan, adolat tuyg‘usini asrab-avaylaydigan, o‘zgalar qonunini o‘zinikidek aziz deb biladigan shaxs bo‘lishi zarurligi ta’kidlandi. Raqamli asrda maxfiylik masalasini faqat ma'lumotlar xavfsizligi muammosiga aylantirib bo'lmasligini ta'kidlagan Tekin, sun'iy aql tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan o'lchov vositalarining adolatli, shaffof, tekshirilishi mumkin bo'lgan va madaniy jihatdan sezgir tarzda qayta ishlab chiqilishi kerakligini ta'kidladi Bolalarga ta'limda qo'llaniladigan raqamli tizimlar tomonidan yaratilgan ma'lumotlar bazasining xavflari va ularning shaxsiy hayotiga bo'lgan huquqlariga to'xtalib o'tgan Tekin, "Sun'iy intellekt davrida bu yondashuvning eng nozik mavzularidan biri bolalarimizning shaxsiy daxlsizligi huquqidir. Ta'limda qo'llaniladigan raqamli tizimlar bolalarimizning o'rganish odatlari, qiziqishlari, kuchli tomonlari va zaif tomonlari haqida keng ko'lamli ma'lumotlarni ishlab chiqaradi, bu ma'lumotlar o'qituvchimizni to'g'ri boshqaradi. O'quvchining rivojlanishi ko'zga tashlanadi va imkoniyatlar tengligini kuchaytiradi, haddan tashqari va nazoratsiz foydalanishda bolaning shaxsiy maydonini toraytiradi, uni erta yoshdan boshlab raqamli profillar bilan cheklaydi, ularning xatti-harakatlarini ko'rinmas tarzda boshqaradigan jiddiy xavf tug'diradi. U aytdi: Bu o‘lchov tizimlari bolalarni erta yoshda tor qoliplarga siqib qo‘yadigan mexanizmga aylanmasligi, aksincha, har bir o‘quvchining salohiyatini ko‘radigan yo‘l-yo‘riq asosini yaratishi zarurligi ta’kidlandi. Tekin, "Maxfiylik bolaning ichki dunyosini himoya qilish, xato qilish, qaytadan urinib ko'rish, o'zini kashf qilish va o'z shaxsini erkin qurish huquqidir. Ta'lim tizimlari bolalarimizni algoritm ob'ektiga aylantirmasligi kerak. Farzandlarimizning ongi, his-tuyg'ulari, mehnati va kelajagi inson tomonidan nazorat qilinmagan asosiy texnologik tizimlarning xom ma'lumotlariga aylantirilmasligi kerak. huquqlar." Sun'iy intellekt tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan o'lchov vositalarining adolatli, shaffof, tekshirilishi mumkin bo'lgan va madaniy jihatdan sezgir tarzda qayta ishlab chiqilishi kerakligini ta'kidlagan Tekin, "Hech bir bola tili, madaniyati, geografiyasi, ijtimoiy-iqtisodiy imkoniyatlari yoki raqamli kirish qobiliyati tufayli noqulay ahvolga tushmasligi kerak. har bir talabaning sa'y-harakatlari, rivojlanishi va salohiyatini ko'radigan yo'l-yo'riq asosi." Adolatli, tinch va munosib dunyoni barpo etish maqsadida ta’lim tizimlari; Tinchlik, adolat, shaxsiy daxlsizlik va inson huquqlariga qaratilgan bir tushuncha bilan mustahkamlash kerakligi ta'kidlandi. Insoniy qadriyatlarni tarbiyalash dunyo kelajagi uchun sun’iy intellektning ta’lim va tarbiya jarayonlariga integratsiyalashuvi kabi hayotiy ahamiyatga ega ekanligi ta’kidlandi. Ta’limning insoniyat uchun ma’nosiga e’tibor qaratgan Tekin, “Bugun texnologik imkoniyatlar oshgani sari inson huquqlarining buzilishi, urushlar, to’qnashuvlar va bolalarning yashash huquqini xavf ostiga qo’ygan og’riqlar chuqurlashmoqda. “G’azoda, urush zonalarida, migratsiya yo’llarida va og’ir qashshoqlik yuki ostida ta’lim olish huquqidan mahrum bo’lgan bolalar ta’limning asosiy maqsadini yana bir bor eslatmoqda”, - deydi u Sessiya davomida zalda global inqirozning qaynoq voqealari ham aks-sado berdi. Vazir Tekin, Isroilning xalqaro suvlarda suzib yurgan Global Sumud flotiga hujum qilgani haqidagi xabar uchrashuv chog'ida telefonlarga kelganini bildirdi. U ta'lim va inson huquqlari o'rtasidagi munosabatlarni juda muhim darajaga olib chiqdi va nutqini quyidagi bayonotlar bilan yakunladi: "Biz bu haqda gaplashayotganimizda, telefonlarimizdagi xabarlarga ko'ra, Isroil xalqaro suvlarda Global Sumud flotiga hujum qildi. Agar biz ta'lim tizimlari bilan dunyoda tinchlik va inson huquqlarini hukmron qila olmasak, biz qilayotgan ishlarning ma'nosi yo'q. Ta'limning yakuniy maqsadi bizni dunyoga aylantirishdir" Manba: Anadolu agentligi