"Bugun"ni oldindan ko'ra olmaydigan ongning "Ertaga"ni loyihalashdagi urinishi - Solih Sarpten

Ta’lim jamiyatning tayanchidir. Biroq, bugungi kunda mamlakatimizda bu tayanch tizimli inqirozlar og'irligi ostida ezilmoqda Ta'limning erishish uchun maqsadlari bor. Bu maqsadlar qo'lda emas, balki oqilona rejalar bilan belgilanadi. Mamlakatning ta'limni rejalashtirish aholi sonining prognozlaridan boshlanadi: qaysi shaharda qancha bola tug'iladi, qaysi mintaqadan qancha immigratsiya keladi, 5 yildan keyin qaysi mintaqada, qaysi darajada, qanday maktab kerak bo'ladi? Haqiqat: asosiy ko'nikmalarni o'rgatish imkonsiz bo'ladigan gavjum sinflar Va'da qilingan: AI integratsiyasi Ammo va'da qanchalik to'g'ri, qanchalik ishonarli va eng muhimi, naqadar ilmiy? Ta'lim fani ta'limda sun'iy intellektning rolini inkor etmaydi; Aksincha, oqilona va to'g'ri ishlatilsa, uni qo'llab-quvvatlaydi Sun'iy intellekt = Kuchli internet infratuzilmasi x sifatli ma'lumotlar x raqamli savodxonlik Yuqoridagi oddiy formuladagi omillardan biri "nol" bo'lsa ham, natija katta nolga teng bo'ladi. Bunday vaziyatda hatto eng aqlli dasturiy ta'minot ham kompyuter o'yinidan boshqa narsa bo'lishi mumkin emas. Chunki sun'iy intellekt o'qituvchi yoki o'qitish usuli emas Ta'lim fanlari bo'yicha tadqiqotlar; Ta'limda muvaffaqiyat kaliti texnologik qurilmalar soni emas; Bu shuni ko'rsatadiki, o'qituvchilarning sifati to'g'ridan-to'g'ri sinflar sonining idealligi va maktablarning jismoniy imkoniyatlari bilan bog'liq Ta'limni boshqaradiganlar endi bu haqiqatni tan olishlari kerak: Ilmiy va ishonchli ta'lim islohoti talabalar sun'iy intellektdan oldin egallashlari kerak bo'lgan ko'nikmalarni egallashlari mumkinmi yoki yo'qmi bilan bog'liq Agar biz kelajakni qo'lga kiritmoqchi bo'lsak, avvalo o'zimiz turgan zaminni mustahkamlashimiz kerak. Biz ta'limdagi ijtimoiy adolatning chuqurlashishidan, imkoniyatlar tengligining yo'qolishidan va o'rganish va o'qitish amaliyotining siljishidan boshlashimiz kerak Sun'iy intellekt biroz kutsin. Chunki, bungacha biz sifatli ta’lim berib, bolalarga kerakli ko‘nikmalarni o‘zlashtira olamiz; olomon bo'lmagan sifatli o'qitish muhiti, ijodiy san'at faoliyati ustaxonalari, sport maydonchalari; Bizga odamlar sog'lom ovqatlanishi va o'ynashi mumkin bo'lgan joylar, qisqasi, aqlli maktablar kerak Sinfdagi gavjum muammoni hal qilmasdan, o‘qituvchi zimmasiga yukni o‘ylamasdan, har bir bolaga insoniy qadr-qimmatga loyiq sinfni kamsitmasdan taklif qilmasdan qilingan har bir “sun’iy intellekt” qadami sahroga tashlangan bir tomchi suvdek bug‘lanib, yo‘q bo‘lib ketishga mahkum Eng oddiy demografik ma'lumotlarga ham kira olmaydigan tushuncha bu ma'lumotlarni o'qiy olmaydi va tegishli ta'lim tuzilmasini o'rnatolmaydi; Sun'iy intellektni ta'limga integratsiya qilish da'vosi "sun'iy intellekt" nimani anglatishini bilmaydi yoki samimiylikdan uzoqdir Qanday bo'lmasin, vaziyat achinarli Ta'limdagi asosiy muammo "sun'iy intellekt" etishmasligi emas. Haqiqiy muammo - bu "strategik razvedka va rejalashtirish qobiliyati" yo'qligi Baliq bozorini aylanib yurgan chol baliq rastasiga yaqinlashib, baliqlarni birma-bir olib, dumini hidlaydi. Buni ko‘rgan xizmatchi cholni chaqiradi: Yigitda ishonchli munosabat bor Har bir insonning amalga oshmaydigan rejasi bor