Parasız okullar, yersiz çocuklar: Kazakistan'da kişi başına düşen finansmandaki başarısızlıkların sonuçları nelerdir?

2019 yılında, per capita finansmanı sistemi Kazakistan'da çalışmaya başladı. Bir süre için, özel okullar büyümeye yardımcı oldu, maliyetlerin önemli bir kısmını kapsayan. Ancak, son altı ay ödemelerde kesintiler oldu. Bu, özel eğitimin maliyetine çok yüksek ve öğrenci yerlerinin eksikliğini artırabilir. Ancak bu okul sisteminde tek sorun değildir. Problemin karmaşıklıkları Orda.kz Konita finansman sistemi, devletin her öğrenci için sabit bir miktar ödediği bir mekanizmadır. Onun ortaya çıkışı, bazı özel okulların maliyetlerini daha hızlı kurtarmasına izin verdi ve karşılığında, devletin öğrenci yerlerinin eksikliğinin önemli bir bölümünü kapatmasına yardımcı oldu Bu sistemin seçici olarak çalıştığını belirtmek önemlidir. Fon almak için, özel bir okul uygulamalı ve seçim geçmelidir. Bazı özel okullar inşa edildi ve ekonomilerini gelecekteki fonlarla hesapladı, bu yüzden konu özellikle onlar için akut Yaklaşık altı ay önce, bazı özel okullar capita finansmanı için kesintiye başladı. Fiztech özel okulun müdürüne göre, gecikmeler finansman kaynağı değiştikten sonra başladı. Daha önce, para cumhuriyet bütçesinden geldi ve şimdi yerelden. Yerel yetkililer, cumhuriyetçi seviyesinin asla talep etmediği ek sertifikalar talep etmeye başladı, okulun başmasterını söyledi Örneğin, SES sertifikası. Okul iki değişim çalışırken, bunu belgelemesi gerekir. Özel okullar aksine, halk çift değişim okulları bunu gerektirmez. Gerçek öğrenci sayısı Milli Eğitim Veritabanı aracılığıyla kontrol edilebilir, bir çocuğun aynı anda iki okula kayıt olamayacağı. Bu nedenle, ek referanslar hiçbir şey açıklamıyor, ancak sadece zorluklar yaratıyor Kertai Bectore, EPG Vakfı'nın özel okullarından biri direktörü, tam resmi yeniden yapılandırın: Bectore'e göre, her ayın 15.'sinde daha önceki uygulamalar kabul edildi ve ödemeler beş iş günü içinde iptal edildi Dosym Besbay, EPG Vakfı'nın kurucusu, Prometheus Okulu'nun geçen yıl devletten 495 milyon onge aldığını paylaştı. Bununla birlikte, vergiler, sosyal ve diğer katkıları 358 milyona ulaştı, bu, alınan miktarın% 72'si bütçeye geri döndü. Vergi yükü-to-revenue oranı, ulusal ortalama 4-5% ve vergi otoritelerinin% 7-8'inde yüzde 11 Bir paradoksal durum ortaya çıkıyor: devlet okula ödemelerini geciktiriyor, bu da kendi aldığı paranın dörtte birine geri dönüyor Bazı okullar belirli proje akışları için ödünç paralar üzerine inşa edildi. Ödemeler başkent harcamalarının% 30-40'ını ve öğretim personelinin maaş fonunu kapsıyor. Ödemeler kesildi veya durduklarında, nakit boşlukları kaçınılmazdır Gelecek yıl için sözleşmelerde, okul zaten finanse edilirse eğitimin maliyeti neredeyse% 100 artacaktır Aysin Saiken, doktora, yerel seviyeye finansman transferinin bölgesel bütçelere ek bir yük koyduğunu belirtiyor, bunların çoğu sübvansiyonize ediliyor. Uygulamaları azaltmak için gecikmeler ve kayıt dışı istekler yasal soruları yükseltmek Avukat, özel okulların halka yüklenmesine, yeni inşaat ihtiyacının azaltılmasına ve eğitimde rekabeti artırmasına inanıyor. Özel bir okulda bir çocuğun desteklenmesi genellikle sıfırdan yeni bir tane inşa etmekten daha ucuzdur Özel okullardaki öğrencilerin çoğunluğu orta sınıftır, çünkü bu tür eğitimler per capita finansmanı yoluyla kullanılabilir. Eğer kaybolursa, birçok aile yeni fiyatı taşımayacaktır Fiziktech'teki öğrencilerin üçte ikisi (okulun kendisi en uygun olarak, asgari bir ücretle) kamu okullarından geldi ve daha fazla ödeme yapamaz. Aynısı özel okula “DANA” uygulanır, devlet finansmanı olmadan bir okul korumak neredeyse imkansız olduğunu anlarlar Özel bir okul sadece öğretmenler değil, diğer düzinelerce çalışan. Fon yetersizliği maaşlarda ve personel akışlarında gecikme anlamına gelir. Ebeveynlerin çözümünin daha düşük olduğu bölgelerde, sonuçlar en akut olacaktır Hiçbir yönetmen devletin kuralları değiştirme hakkını inkar etmiyor. Ancak yeni sözleşmeler için, retroaktif değil Bir çıkış yolu olarak, kupon modeline geri dönmeyi öneriyorlar: Para, okulun statüsüne bakılmaksızın çocuğun peşinden gidiyor. Tüm taraflara şeffaf ve adil Sorun sadece sistemde ödemelerde gecikmelerle değil. Bazı okullar her şeyde giremez, devlet açıkça onlara ihtiyaç duyduğunda bile Almaty'deki Geniusler Okulu özel eğitim ihtiyaçları olan çocuklarla çalışır: zihinsel gecikme, otizm, zihinsel gerileme. Şimdi orada çalışan 21 çocuk var - bazı ticari temel, beş ücretsiz. Diğer 20 çocuk okula hazırlanıyor. Tam gün, günde üç öğün, düzeltme uzmanları, devlet standart 2026 Mart'ta, Almaty Eğitimi Bölümü, capita finansmanı için bir rekabet ilan etti. Okul katılmak istedi ama hatta geçerli olamazdı. Sebep: Lisans 2026 yılında yayınlandı ve “yeni okullar bütçeye sahip değil.” Aynı zamanda, yönetim tarafından anılan karar ne de emir Kazakistan Cumhuriyeti'nin mevcut yasama üssünde bulunabilir - ne okul kendisi ne de görünüşe göre, yönetim kendisi Bu arada, ihtiyaç açık. Eğitim Bakanlığına göre Kazakistan'da özel eğitim ihtiyaçları olan 237.000'den fazla çocuk var. Almaty'de, kapsayıcı eğitimde 7.5 binden fazla çocuk çalışma. Şehirde sekiz devlet okulu var. Özel yönetim okulları için kuyruk - iki yıl önce Mantık kapalıdır: devlet başlamıyor, özel bireyler yükü ele alıyor ve sonra devletin kendisi belgeleyemeyeceği resmi bir temel üzerinde bir reddetiliyor Girişimci Okulu'nun tarihi, resmin başka bir parçasıdır. Ancak gecikmeler hakkında değil, 1991'den beri çalıştığı binadan çıkarıldığı okul hakkında Okulun başkanı Olga Burabayeva şöyle diyor: Okul ekonomik profil için deneysel bir platform olarak ortaya çıktı, bir devlet binasında çalıştı, 1996 yılında devlet finansmanının sona ermesinden kurtuldu, ebeveyn ödemesine geçti ve 2020'ye kadar sürdü, ancak sonunda per capita finansman sistemi ile ilgili sorunlar nedeniyle kesildi Tüm bu sefer, okul devletten bina kiraladı, her yıl sözleşmeyi yeniledi. paralel olarak, uzun yıllar boyunca okul devlet işbirliğini teklif etti: kendi pahasına bir spor yapmak, onarımlarla binaya girmek, uzun vadeli bir kiralama veya PPP. Cevap hayır veya sessizlik değildi Kasım 2025'te, müzakereler mümkün bir ortaklıktayken, İnşaat Otorite binayı tamir etmek için bir ihale düzenledi. Okul bunu bilmiyordu. Çocuklar hiçbir yere dağıtılmadı, alternatif tesisler teklif edilmedi Okul 440 çocuk ve 70 personele sahiptir. En yakın mahalleden öğrencilerin %75'i. Medeu bölgesi zaten aşırı yükleniyor: öğrenci yerlerinin eksikliği dört bin. Okul yakınsa, bu 440 çocuk sadece bu sayıya eklenecektir Okul, binanın yenilenmesine 500 milyon onge yatırım yapmaya hazırdır. Bu, devlet bütçesindeki tüm onarımların maliyetinin üçte biri. Başka bir seçenek sunulmaktadır: onarımlar devam ederken, yakın bir okulda ikinci geçişe geçici olarak geçiş yapılır ve sonra geri döner. Ebeveynler aynı fikirde. Eğitim Bölümü - Hayır Yıl boyunca, okul başkan yardımcısı Akim ile toplantılar düzenledi, savcının bürosu, bölüm başkanları. Yönetmen başkana, Eğitim Bakanlığı'na yazdı. Her mektup şehrin eğitim bölümüne geri döndü, bu da meselenin yetkinliklerinin ötesinde olduğuna yanıt veriyor Okul hala yeni bir yer arıyor. Medeu bölgesinde kira - ayda 35 milyondan. Tüm ebeveynlerin başka bir bölgeye gidemeyeceği açıktır. Ve tüm çocuklar yıllardır gittikleri okulu değiştirmek istemiyorlar, bazıları mezun ebeveynlerinden sonra geldi Her hikayenin arkasında aynı sorun: devlet ya da süreçte kuralları değiştirir veya yardım etmesi gereken engelleri yaratır 2025 sonunda Kazakistan'daki öğrenci yerlerinin açığı 288 bin. Sistem özel okullar olmadan çalışmaz. Ama bu hikaye nasıl sona erecek?