Kazakistanlılar yolsuzluğu okul eğitiminin önündeki en büyük engel olarak nitelendirdi

Eğitim sisteminde yolsuzluk, katılımcıların% 31.5% tarafından tespit edildi. Öğretmenlerin yeterli yeterlilikleri katılımcıların% 30,8'i tarafından kaydedildi. Çalışma katılımcıları üç cevapa kadar seçim yapabilir Diğer sorunlar arasında Kazakistan, okulların yetersiz malzeme ve teknik üssü olarak adlandırdı - öğrencilerin% 25, düşük motivasyonu - sınıfların % 22,3'ü aşırı kalabalık -% 20. Muhalefetler ayrıca öğretmenlerin düşük maaşlarına işaret etti -% 18,6, eğitim geliştirmek için etkisiz hükümet önlemleri - öğrencilerin% 12,6 ve eşitsiz eğitime erişimi -% 10.1 Okul kalitesinin değerlendirmeleri karışıktı. Toplamda, katılımcıların %37,3'ü yüksek veya oldukça yüksek düşünüyor. Hemen hemen aynı sayı, %37,4, ortalama olarak eğitimin kalitesi. Katılımcıların% 20,6'sı onu düşük veya daha düşük olarak adlandırdı Çalışmanın ayrı bir bölümü, kaliteli eğitime eşit erişim sağlar. Katılımcıların yarısından fazlası,% 52.1, bu tür erişimin Kazakistan'da tamamen veya yerine getirilmesi gerektiğine inanıyor. Aksine, Kazakistan'ın 41.2%'si tarafından yapılır. 18-29 yaş arası gençler en iyimserdir: bu yaş grubunun% 68,3'ü, ülkede bilgiye eşit erişimin sağlanması gerektiğine inanıyor Aynı zamanda, çoğu katılımcı megalitler ve bölgeler arasında bir boşluk görüyor. Katılımcıların% 57'si Astana, Almaty ve Shymkent'te eğitimin kalitesinin diğer bölgelerden daha yüksek olduğuna inanıyor. Bunların %31,8'i megalitlerin önemli bir avantaj olduğunu söylüyor, başka bir% 25,6'sı önemsiz farklılıkları düşünüyor. Katılımcıların% 27.1'i bölgesel bir boşluk görmüyor Kaliteli eğitime eşit erişimi etkileyen ana faktör Kazakistan, aile gelir seviyesini çağırdı -% 38.8. Katılımcılar ayrıca öğrencilerin oturma yeri, şehir veya köy -% 23,8 ve yetersiz finansman -% 23.1 Tartışma konusu, NIS, Cumhuriyetçi Fizik ve Matematik Okulu, BIL ve hediyeli çocuklar için diğer kuruluşlar dahil olmak üzere seçici cumhuriyet okullarının öncelikli finansmanıdır. Katılımcıların% 20.9, genel, özel ve özel okullar arasındaki farklılıkların eğitim eşitsizliğini artıracağına inanıyor. Başka bir 18.4 yüzde, boşlukları derinleştiren bir faktör olarak ek ücretli eğitime erişim göstermiştir Yanıtlar da dil öğrenme etkisi hakkında sorulmuştu. Kazakistan'ın% 22,7'si Kazak dilinde eğitimin kalitesinin daha yüksek olduğuna inanıyor. Rusya'da daha yüksek kaliteli eğitim görenlerin payı %13 idi. Katılımcıların yarısından fazlası, % 58, dilin öğrenme kalitesini etkilemez Çalışma ayrıca eğitimde yapay zekanın etkisine de baktı. Katılımcıların %37'si AI'nın öğrenme kalitesini azaltacağından korkuyor. Neredeyse yüzde 36.8, yapay zekanın ilerleme sağlayacağına inanıyor. Diğer 13.7%, Kazakistan eğitiminde AI'nın gelişiyle hiçbir şey değişmeyecek. 18-29 yaş arası genç insanlar en iyimserdir: %48, eğitim sisteminde AI'nın olumlu etkisine inanıyor Anketin sonuçlarına göre, DEMOSCOPE Kazakistanlıların eğitim geliştirmek için en etkili gördüğü önlemleri bir araya getirdi. İlk başta eğitim sisteminde yolsuzluk azaltıldı -% 38.3. Bu, öğretmenlerin ve öğretmenlerin yeteneklerini geliştirerek takip edilir -% 29, malzeme ve teknik üssü geliştirmek - % 26, artan öğretmenlerin maaşları -% 24,6 ve curricula ve ders kitaplarını geliştirmek -% 23.8 Muhalefetler ayrıca öğretmenlere bürokratik yükte bir düşüş gösterdi -% 18,4, devlet eğitim hibelerinin sayısında artış -% 16.3% ve yeni eğitim kurumlarının inşaatı -% 11 Çalışmanın yazarları, sonuçların eğitimdeki yolsuzluk ve sosyal eşitsizlikle mücadele etmek için yüksek bir kamu talebi kaydettiğini belirtiyor. Buna ek olarak, anket sistemik önlemlerin beklentisini gösteriyor - öğretmenlerin yeteneklerini geliştirmek, tüm öğrencilerin ihtiyaçlarına eğitim programlarını artırmak ve adapte etmek Araştırma 17 bölgede 1.1 bin kişi ve cumhuriyetçi öneminin şehirleri arasında yapıldı - Astana, Almaty ve Shymkent. Çalışma, Konrad Adenauer Vakfı'nın desteğiyle Halk Vakfı "Uluslararası Gazetecilik MediaNet Merkezi" tarafından uygulandı