Akula hüjümi däl, ölçeg-baha beriş hüjümi - Hamit Caner

TRNC-de kollej giriş synagynda 10-11 ýaşly çagalara berlen "Akula hüjümi" soragy diňe bir erbet görmek däl; Bu pedagogikadan başlap daşky gurşawy goramak, çaga psihologiýasyndan deňiz medeniýetine çenli has çuňňur bilim aňynyň rentgenidir TRNC-de kollej giriş synagynyň iňlis bölüminde 10-11 ýaşly çagalaryň öňünde goýlan bu sorag, diňe bir gowy saýlanan wizual däl. Bu bilim ulgamynyň çaga, tebigata, pedagogiki duýgurlyga, gözegçilik we deňiz medeniýetine nähili seredýändigini görkezýän kiçijik, ýöne gaty düşündirişli resminama Görüşi düşnüklidir: Deňizde hüjüm edilýän çaga, gan, aljyraňňylyk, agzy açyk akula we eli bilen şekillendirilen beden. Onda arassa iňlis ady: “Akula hüjümi” Ölçeg we baha bermek nähili çylşyrymly düşünje! 10-11 ýaş aralygyndaky çagalar eýýäm aladalar bilen synag zalyna girýärler. Maşgala garaşmalary, mekdep bäsleşigi, geljekdäki basyş we ekzamen stresleri ýeterlik däl ýaly, olara gorkunç film estetikasyna esaslanýan ganly, zorlukly wizual hem hödürlenýär. Şeýlelik bilen, çaga diňe "hüjüm" sözüni bilýändigini ýa-da ýokdugyny görkezmeýär; Şol bir wagtyň özünde, eli kesilen çaganyň gözüniň öňünde näderejede sowuk bolup biljekdigini subut etmek üçin çagyrylýar. Şeýlelik bilen, synag indi diňe bir dil endiklerini däl, eýsem trawma çydamlylygyny hem ölçýär. Bilimde köp taraplylyk diýilýän zat bolmaly Bu akula meselesi hem däl. Akulalar deňiz ekosistemasynyň möhüm jandarlarydyr. Olary çagalaryň aňyna "gan dökýän haýwanlar" hökmünde ýerleşdirmek, daşky gurşawy goramak we ylmy bilim bilen gabat gelmeýär. Bütin dünýäde çagalary tebigaty söýmek, janly-jandarlary tanatmak we ekologiki deňagramlylygy düşündirmek üçin tagallalar edilse-de, deňzi jenaýat mekany, haýwan jenaýatçy hökmünde we çagany gurban hökmünde görkezmegi başardyk. Dogrusyny aýtsak, daşky gurşaw bilimine gaty özboluşly goşantdyr Mundan başga-da, bu mesele diňe daşky gurşawy goramak bilen çäklenmeýär. Kipr ýaly deňiz bilen gurşalan ýurtda çagalar deňze has köp täsir etmeli, ýüzmek, ýelkenli ýüzmek, suwa çümmek we esasanam serfing ýaly suw sporty. Synag kitapçasynda deňiz ýaşaýyş meýdany hökmünde däl-de, hüjüm sahnasy hökmünde görkezilýär. Öň gaty gowşak suw sport medeniýetini, esasanam serfiň geljegini berkitmegiň ýerine, çagalaryň aňyna “deňiz howp bilen deňdir” ideýasyny ornaşdyrmak hakykatdanam aýratyn üstünlikdir. Adadaky bir ýurtda deňze bolan söýgini pese gaçyrmagyň has amaly usuly tapylmady Pedagogiki nukdaýnazardan ýagdaý hasam erbet. Bu ýaş toparyndaky çagalar hakda aýdylanda, wizual “diňe surat” diýip bolmaz. Synag gurşawynda çagalaryň ünsi, ynam duýgusy we emosional deňagramlylyk aňsat täsir edip biler. Her bir çaga beýle reaksiýa bildirmeýär; Käbirleri gidýär, käbiri biynjalyk bolýar, käbiri ýapyşýar. Bilim ulgamy iň amatly, iň çydamly, iň biperwaý çaga üçin däl-de, iň duýgur çaga üçinem döredilmelidir. Sebäbi, jogap açaryny bellän kiçijik maşynlar däl-de, çagalar bilen iş salyşýarys Asyl mesele, bu şekiliň synag kitapçasyna nädip girmegi. Bu soragy özi taýýarlamady. Käbir adamlar muny saýladylar, käbirleri ýerlikli hasapladylar, käbirleri oňa gözegçilik etdiler ýa-da pikir etdiler. Komissiýa bu surata seredip, 10-11 ýaş aralygyndaky çagalar üçin ýerlikli boldy. Hakyky pedagogiki betbagtçylyk şu ýerden başlaýar. Sebäbi mesele diňe wizualda däl, eýsem şol wizual meseläni problema hökmünde görmeýän aňda Şeýle komissiýa ýok bolsa, ýagdaý hasam tragikomiki. Sebäbi bu gezek mesele nädogry karar berýän geňeşden çykýar; Çagalaryň öňünde goýlan synag materiallarynyň haýsy akyl, haýsy gözegçilik we haýsy jogapkärçilik duýgusy bilen taýýarlanandygy düýbünden belli däl. Şeýlelik bilen, hiç hili mümkinçilik açyk däl: Eger bir komissiýa bar bolsa, bu soragy gördi we geçdi, ýogsam ulgam hiç hili soragsyz synagdan geçdi. Bilimde institusionalizm diýýän zadymyz, belki, edil beýle däl, ýöne gaty döredijilikli düşündiriş Milli bilim ministrligi bu meseläni ýönekeý ýalňyşlyk hökmünde kabul edip bilmez. Bu estetiki kemçilik däl; Çaga psihologiýasy, daşky gurşawy terbiýelemek, ölçeg-baha beriş çynlakaýlygy we jemgyýetçilik jogapkärçiligi meselesinde çynlakaý ideg ýok. Ministrlik bu soraglaryň haýsy kriteriýalary taýýarlandygyny, kime gözegçilik edilendigini we çagalaryň öňünde goýlan materiallaryň haýsy pedagogiki süzgüçden geçendigini düşündirmeli Hökümet üçin bu surat tanyş. Bilim köplenç gurluşyk, dabara, synag meýilnamasy we düşündiriş teksti derejesinde amala aşyrylýar. Bu ýerde "gurluşyk" bolsa-da Muny aýtmak birneme optimistik ýaly görünýär. Sebäbi binanyň çagalary döwrebap, ygtybarly we kwalifikasiýaly bilim şertleri bilen üpjün etmegiň ýerine, kazarmalar bilen çäklendirýän tertibi bar. Şeýlelikde, mesele bilimiň diňe binalary gurmak bilen baglanyşyklydygyny pikir etmek däl; Dogry edip bilmezlik, soň bolsa çagalara gönükdirilen bilim hakda gürleşip bilmezlik. Nähili ajaýyp agzybirlik: Synpdaky kazarmalar, synagdaky şikesler, düşündirişde uly çynlakaýlyk Şeýle-de bolsa, bilim çaganyň aňyna we janyna salýan zatlaryňyz hakda. 10-11 ýaşly çagalaryň öňünde gana boýalan döwük çaganyň şekilini goýup, ony iňlis soragy hökmünde hödürläp bilseňiz, bu mesele indi tehniki däl, akyl taýdan Soragy taýýarlan komissiýa ýene bir üstünlik gazandy. Iňlis dilini ölçemäge synanyşanda, pedagogikany ýaralady, daşky gurşaw baradaky düşünjäni tersine öwürdi, çagalaryň psihologiýasyny, karikatura haýwanat dünýäsini ýatdan çykardy, deňiz medeniýetine zeper ýetirdi we suw sportunyň eýýäm gowşak geljegine kiçijik urgy berdi. Köp ýalňyşlygy bir soraga ýerleşdirmek aňsat iş däl. Seresapsyzlygy, gözegçiligiň ýoklugyny we iň esasysy "her niçigem bolsa geçer" rahatlygyny talap edýär Bu sorag iňlis dilinde çagalara berlen bolmagy mümkin. Emma ulular hakyky synagy berdiler. Aslynda, 10-11 ýaşly çagany "ekzameniň ýeňijisi" hökmünde görmek, bilim meselesinde kynçylykly çemeleşme. Bu ýaşdaky çaga ekzamen tabşyrmaýar; Iň gowusy, oňa amatly, howpsuz we manyly bilim gurşawy bermek jogapkärçiligimizi ýitirýäris. Edil şu ýerde näme bolýar Hökümet, Bilim ministrligi we komissiýa bu synagda şeýle ajaýyp çykyş etdi welin, jogap açaryna täze wariant goşmaly: E) Hiç biri, sebäbi soragy taýýarlanlar mowzuga düşünmediler Adatça söz düzümi iňlis soragyndan çykýar. Biziň ýagdaýymyzda-da şol bir sorag ýabany tebigat multfilmine, çagalaryň psihologiýasyna äsgermezlik, pedagogiki körlük, býurokratik özüne ynam, deňizden gorkmak we kazarmanyň tertibine laýyk bilim göz öňüne getirdi. Akula şekilde deňizden çykyp biler; Emma hakyky hüjüm çagalara gönükdirilen bilim, ylmy duýgurlyk, jemgyýetçilik jogapkärçiligi we deňiz bilen parahatçylykda ýaşaýyş medeniýetine edildi. Mundan başga-da, muny edýän akula däl. Şol garyp haýwan ýene-de erbet häsiýet diýlip yglan edildi. Hakyky çozuş, bu soragy saýlap alyp, “bolýar, bu çagalara gidýär” diýip bilýän uly ýaşlylaryň rahatlygyndadyr Synagyň iň dogruçyl soragy: “Akula hüjümi” nämäni aňladýar? A) Akula hüjümiB) Pedagogiki geleňsizlikC) Dolandyryşyň ýoklugyD) Deňizden, tebigatdan we aňdan uzaklykE) Hemmesi Dogry jogap düşnüklidir: E) Hemmesi Elbetde, bu gezek ýitiren çagalar däl; Çagalara, tebigata, pedagogika, deňiz, mekdebe we ölçeg-baha bermeýän ulular bardy