Балалыктын узурпациясы - Дженк Мутлуякали

Студенттик экзаменден кийин «Жараланган балдардын жери» деп орток жарамды кайра тырмап алдым Мен билим берүү дүйнөсүнөн көптөгөн пикирлерди алдым жана көптөгөн түрдүү постторду окудум ЭМУнун билим берүү факультетинин окумуштуу мүчөсү доц. Доктор Гүлен Уйгарердин бул трагедиянын педагогикалык жана психологиялык өңүттөрүн чагылдырган үрөй учурган анализи бүгүнкү менин рубрикамда: “Бул процесс баланын бала болуу укугун коргойбу же аны узурпациялап жатабы?” ***Системасыздыктын бир бөлүгү болуу үчүн, балдардын бала кезинен уурулукка жол берилип, муну коомчулук «эң акылга сыярлык вариант» катары кабыл алганын куттуктап келдик... Мен бул макаланы адегенде тарбиячы, анан балдардын жүрөгүнөн түнөк таппай, ушул ачуу чындыкка күзгү кармоону максат кылган адам катары баштадым Бүгүнкү күндө көптөгөн заманбап педагогикалык дискурстар балдарга «туруктуу профилге» ээ болуу үчүн айланып жүрөт. Бирок, тыйындын экинчи тарабында; Эч кандай процесске негизделген баалоо жок жана өнүгүү сүрөттөн толугу менен четтетилген чындык бар. 10-11 жашта биз айыктырууга, үйрөнүүгө жана жашоого эң жакшы мүмкүнчүлүк болгон "оюнду" жок кылган сынак системасындабыз Кечээтен тарта бул сынактын майрамдары жана терең кайгысы социалдык медиа каналдарында бир убакта жана тез көрсөтүлө баштады "Жетишкендер" ооба, алар кандайдыр бир жол менен ийгиликке жетишти жана санариптик билборддордо өздөрүнүн сыймыктануусун чагылдырышты Көптөгөн структуралык же экологиялык себептерден улам нерселер каалагандай жүрбөй, ийгилик бир чекитке түшүрүлгөн бул системада; Кайгысын, көңүлү калганын, кайгысын бир кадрга унчукпай жашырууга аргасыз болгон балдардын ажырашуусу жөнүндө эмне айтууга болот? Өткөн бир же бир нече жылды, бала кезден уурдалган ошол баалуу мезгилдерди кантип эсепке алабыз? Коомго, системага жана абийирибизге төмөнкү суроолорду беришибиз керек: Рейтинг сынактары балдарыбыздын канчалык уникалдуу, сулуу жана баалуу экенин айтып бере алабы? 5 варианттын ичинен жөн гана туура тандоону тандоо баланын психикалык процессинин абстракттуу ой жүгүртүү жөндөмдүүлүгү канчалык деңгээлде функционалдык экендигин реалдуу билдирүү жасай алабы? Бул тесттер балага адеп-ахлактык баалуулуктар жөнүндө сүйлөшүүгө жана адилеттүүлүк жана боорукердик сезимин өрчүтүүгө мүмкүнчүлүк береби? Жана эң негизгиси; Бул процесс баланын “бала болуу укугун” коргойбу же бул укукту күндүзү узурпациялообу? Бул суроолорго туура жооп берүү үчүн бир да баланы артта калтырбай, жеке окуу ылдамдыгын жана айырмачылыктарын эске ала турган бирдиктүү билим берүү ишенимин кабыл алууну талап кылат Биз муну так түшүнүшүбүз керек: бул өлкөнүн ар бир баласы бирдей жана мыкты билим албаса, биз аларды физикалык жана психологиялык жактан канчалык деңгээлде коргой аларыбыз чоң суроо Биз балдарыбызды системанын объектилери эмес, жашоонун субъектилери катары көргөндөн баштап чыныгы билим берүү жөнүндө сөздү баштасак болот