Мектептерде маданият сабагын окутуу эмнени өзгөртөт? - POSITION

Президент Ильхам Алиев бекиткен “Азербайжан маданияты – 2040” Концепциясы өлкөдөгү маданий саясаттын жаңы этабын аныктаган стратегиялык документ катары өзгөчөлөнүп турат. Концепцияда маданияттын коом турмушундагы ролун күчөтүү менен бирге, анын билим берүү системасына тереңирээк аралашуусу артыкчылыктуу багыттардын бири катары аныкталган. Документте маданиятты билим берүүнүн ажырагыс бөлүгүнө айландыруу, бул багыттагы окуу китептерин даярдоо, келечекте маданиятка байланыштуу өзүнчө предметти окутууну уюштуруу каралган Милли Межлистин илим жана билим боюнча комитетинин мүчөсү Мехрибан Валиева Modern.az сайтына берген маалыматында 2026-жылы кабыл алынган “Азербайжан Республикасынын 2040-жылкы Маданият концепциясы” өлкөбүздүн маданият саясатынын жаңы этабынын пайдубалын түптөгөнүн белгиледи "Концепцияда маданиятты билим берүүнүн ажырагыс бөлүгүнө айландыруу өзгөчө орунду ээлейт жана мен бул мамилени абдан маанилүү деп эсептейм. Бүгүнкү күндө маданият искусство же мурас гана эмес. Маданият адамдын ой жүгүртүүсүн, жүрүм-турумун, баарлашуусун, атуулдук позициясын жана улуттук өзгөчөлүгүн калыптандыруучу негизги факторлордун бири. Ааламдашуу жана санариптештирүү доорунда жаштардын руханий баалуулуктарын тереңдетүү, улуттук баалуулуктарды бекемдөө, улуттук баалуулуктарды бекемдөө жана өнүктүрүү үчүн. Азербайджандык идеологиясын жана маданий иденттүүлүк аң-сезимин калыптандыруу үчүн мындай предметти окутууга караганда ар бир предмет маанилүүрөөк, предметтин ичинде маданий баалуулуктарды берүү маселеси концептуалдык жактан түзүлүшү керек» Депутаттын айтымында, билим берүүдөгү маданият концепциясы жаштарга өткөн-кеткенди үйрөтүп эле тим болбостон, алардын улуттук мураска ээ болгон, дүйнөгө ачык, заманбап ой жүгүрткөн жаран болуп өсүүсүнө кызмат кылат: "Ошол эле учурда Азербайжанда маданиятты коргоо, жайылтуу жана жеткирүү жаатында жетишилген ийгиликтер президент мырза Ильхам Алиев тарабынан ишке ашырылып жаткан ырааттуу мамлекеттик саясатка негизделгенин белгилей кетүү керек. Мамлекет башчысынын жетекчилиги астында биздин өлкөдө маданий мурастарды коргоо, тарыхый эстеликтерди калыбына келтирүү, маданий институттарды модернизациялоо, биринчи кезекте жаш муундардын руханий баалуулуктарын тарбиялоо багытында маанилүү долбоорлор ишке ашырылды. Вице-президент Мехрибан Алиева жана ал жетектеген Гейдар Алиев Фонду Азербайжандын маданиятын өлкө ичинде да, эл аралык да таанытуу жагынан өзгөчө мааниге ээ Милли Межлистин мүчөсү билим берүүдөгү маданият концепциясын иштеп чыгууда негизги принцип улуттук баалуулуктарда калыптанган жана ошол эле учурда дүйнөлүк тажрыйбага ачык болгон тең салмактуу мамилени камсыз кылуу деп эсептейт: «Студент биринчи кезекте өз элинин тарыхын, адабиятын, музыкасын, архитектурасын, үрп-адатын, улуттук-руханий дөөлөттөрүн, маданий мурастарын терең билиши керек. Анткени улуттук иденттүүлүк бекем фундаментте калыптанат. Бирок мындан тышкары дүйнөлүк маданият менен салыштыруу да маанилүү. Окуучу улуттук маданиятыбыздын адамзат маданиятындагы ордун көрүп, башка улуттардын маданиятына болгон сый-урматты, түшүнүүнү калыптандыруусу керек. Бул ыкма жаштарда улуттук сыймыктанууну да, глобалдык көз карашты да жаратат” Ошону менен бирге М.Валиева жаңы предметтин мазмунуна кирүүгө тийиш болгон негизги багыттарды аныктоонун маанилүүлүгүн баса белгиледи: «Мазмунда азербайжан тили, сүйлөө маданияты, жүрүм-турум маданияты, окуу маданияты, санарип маданияты, маданий мурастарды сактоо жана чыгармачылык жөндөмдөр сыяктуу багыттар да чагылдырылышы керек. Окуу китептерин жана билим берүү программаларын даярдоодо акыркы жылдары мамлекеттик мекемелер тарабынан ишке ашырылып жаткан маданий долбоорлорду, улуттук-маданий мурастарды коргоо жаатында Гейдар Алиев Фондунун аткарган иштерин, Азербайжандын эл аралык маданий кызматташуу тажрыйбасын изилдөө пайдалуу болмок. Бул мисалдар жаштардын улуттук мураска болгон ээлик сезимин дагы да бекемдей алат» Парламентарий айым бүгүнкү күндө билим берүү системасында билим берүү менен катар инсанды калыптандыруу маселеси да актуалдуу болуп жатканын белгиледи: «Биз санариптик чөйрөдө баарлашуу маданиятына, сүйлөө маданиятына, окуу адаттарына жана жүрүм-турум нормаларына байланыштуу белгилүү көйгөйлөр бар экенин байкап жатабыз. Маданият түшүнүгү бул тармакта орун алган боштуктарды толтура алат Бул курал менен студенттердин эстетикалык табити, этикалык жүрүм-туруму, коомдук жоопкерчилик, маданий байланыш жана улуттук-руханий баалуулуктарды урматтоо сыяктуу сапаттарга ээ болушат. Башкача айтканда, билим берүүдөгү маданият түшүнүгү адамдын руханий жана интеллектуалдык өнүгүүсүнө кызмат кылган аянтча боло алат. Бүгүнкү күндө мамлекетибизде маданиятты өнүктүрүү багытында ишке ашырылып жаткан мамлекеттик программалар, тиешелүү мамлекеттик органдардын долбоорлору, ошондой эле Гейдар Алиев Фондунун демилгелери коомубузда маданий билим берүүнүн кеңейүүсүнө маанилүү салым кошууда. Билим берүү системасында маданий компонентти чыңдоо ошол иш-чаралардын уландысы жана толукталышы катары чыга алат» Сөзүнүн аягында М.Валиева маданиятка байланыштуу билим жана көндүмдөрдү калыптандырууну мектепке чейинки жана башталгыч билим берүү баскычынан баштоо керектигин кошумчалады. Ошол эле учурда концепцияны психологиялык жактан ар бир курактык этап үчүн иштеп чыгууга жана колдонууга болот “Бул куракта балдардын улуттук иденттүүлүк аң-сезими жана көз карашы активдүү түрдө калыптанат. Демек, программа жаш өзгөчөлүгүнө жараша этап менен түзүлүшү керек. Маданияттын элементтери башталгыч класстарда башка предметтер менен интеграцияланып, орто класстарда системалуу түрдө окутулуп турса болот. Жогорку класстарда маданияттын санариптик трансформациясы, креативдүү индустриялар, маданий дипломатия жана маданий мурастарды коргоо сыяктуу темаларды кеңири окутууга болот. Акырында айта кетейин, “Азербайжан маданияты – 2040” Концепциясында каралган билим менен маданияттын интеграциясы келечектин жаранын калыптандырууга кызмат кылган стратегиялык мамиле. Анткени маданият өткөндүн мурасы гана эмес, келечектин инсанын калыптандырган руханий жана интеллектуалдык байлык. Маданияттын келечеги биринчи кезекте билим берүү системасында курулат. Президент Ильхам Алиевдин жетекчилиги астында ишке ашырылып жаткан мамлекеттик саясаттын, Биринчи вице-президент Мехрибан Алиеванын маданий-гуманитардык тармактагы көп кырдуу ишмердүүлүгүнүн, мамлекеттик институттар менен Гейдар Алиев Фонду тарабынан ишке ашырылып жаткан маанилүү долбоорлордун натыйжасында азербайжан маданиятын сактоо жана келечек муундарга жеткирүү багытында жаңы жетишкендиктерге жетишээрине ишенем. “Азербайжан Республикасынын 2040-жылдагы Маданият концепциясы” бул стратегиялык көз караштын бир бөлүгү катары улуттук-адептик баалуулуктарга байланган, маданияты жогору, заманбап дүйнө таанымы бар жарандарды өнүктүрүүгө кызмат кылат”, - деп жыйынтыктады депутат Милли Межлистин Маданият жана илим жана билим берүү комитетинин мүчөсү Элнара Акимова “Азербайжан маданияты – 2040” концепциясында маданиятты билим берүүнүн ажырагыс бөлүгүнө айландыруу улуттук ой жүгүртүүнүн стратегиялык жаңылануусу катары каралышы керектигин айтты “Себеби, маданият сабагы жөн эле кошумча сабак эмес, бала ким экенин, кайдан келгенин, кандай баалуулуктардын негизинде калыптангандыгын түшүндүрүүчү аң-сезимдин мектеби. Ушул өңүттөн алганда, маданиятты өзүнчө предмет катары окутуу жаш муундун улуттук-адеп-ахлактык негиздерин чыңдоочу жана аны глобалдуу дүйнөдө жоготпостон өнүктүрүүчү өтө маанилүү кадам болуп саналат Өз билдирүүсүндө Э.Акимова дүйнөлүк тажрыйбага көңүл буруп, маданий билими күчтүү өлкөлөрдө улуттук өзгөчөлүк туруктуу, социалдык баалуулуктар туруктуу болоорун белгиледи: "Мисалы, Финляндия, Япония сыяктуу өлкөлөрдө маданий мурастар тарых сабагында гана эмес, окуучулардын күнүмдүк билим берүүсүндө өзүнчө интеграцияланган же өз алдынча модулдар түрүндө жашайт. Ал эми Франция "маданий билим" моделин мектептердин негизги багыттарынын бирине айлантып, балдарга улуттук да, дүйнөлүк да маданиятты параллелдүү түрдө үйрөтүүдө. Мындай мамиленин натыйжасында жаш муундун глобалдашуу чакырыгынын тамыры ачылып, глобалдашуу жолу да ачылып жатат Маданият предметинин мазмунун даярдоодо негизги принцип тең салмактуулук болушу керек. Башкача айтканда, бир жагынан азербайжан адабияты, музыкасы, архитектурасы, фольклору, тарыхый-маданий мурастары терең жана системалуу түрдө окутулса, экинчи жагынан дүйнөлүк маданиятка салыштырмалуу көз караш калыптанышы керек. Анткени глобалдашкан дүйнөдө улуттук мураска гана басым жасаган билим берүү модели жетишсиз болуп, дүйнөлүк маданиятка гана басым жасаган мамиле иденттүүлүктүн алсыздыгын жаратышы мүмкүн. Эң туура жол – бул эки саптын гармониясы” Эл өкүлү акыркы жылдары мектептерде патриоттуулук, санариптик сабаттуулук жана башка жаңы мазмундагы билим берүүнүн киргизилиши мактоого татырлык экенин эске салды: "Бирок маданият таануу бул системадагы бир кыйла фундаменталдуу боштукту: "аң-сезим жана инсандык боштукту" толтура алат. Башкача айтканда, окуучу маалымат алып гана тим болбостон, баалуулуктарды түшүнгөн, эстетикалык табити өскөн, улуттук маданиятты күнүмдүк турмушта сезген инсан катары өсөт. Бул предмет баланын технологиясы. жөндөмдүүлүктөрүн жана анын рухий дүйнөсүн ортосунда көпүрө боло алат " Э.Акимованын айтымында, бул предметти колдонуунун эң оптималдуу курактык баскычы орто мектептин төмөнкү класстарынан, б.а. болжол менен 3-4-класстан баштап: «Анткени бул курак мезгили баланын көз карашы калыптанган жана баалуулуктар табигый түрдө кабыл алынган чечүүчү этап. Жогорку класстарда бул билим тереңдетилип, аналитикалык жана салыштырма мүнөзгө ээ болушу керек Акырында белгилеп кетким келет, маданият предмети билим берүү инновациясы гана эмес, келечектин жарандык моделин түзүүчү стратегиялык кадам болуп саналат. Анткени маданияты күчтүү элдин өздүк касиети да күчтүү, эс тутуму күчтүү, эртеңкиге болгон ишеними да күчтүү»