"Менин мүнөзүмдү менде болгон нерселер эмес, менде жок нерселер аныктады" - Kıbrıs News - Kıbrıs News, TRNC Last Minute and Agenda News

Биздин жогорку билим дүйнөсүндөгү эң квалификациялуу академиктердин бири проф. Доктор Халил Надири КИПР гезитинин кабарчысы Хасан Хастурердин ар тараптуу суроолоруна жооп берди Жогорку окуу жайларында да маанилүү болгон жалпы сапатта квалификациялуу профессордук-окутуучу кадрлардын олуттуу үлүшү бар экендиги чындык. Профессор, доктор Халил Надири жогорку билим берүүнүн бардык баскычтарында ийгиликке жетишкен абдан баалуу жана квалификациялуу адам. Анын EMUдагы ийгиликтүү кызматтары жана CIU жеткен этапка кошкон салымы дүркүрөгөн кол чабууларга татыктуу Бул жерде менин суроолорум жана профессор Халил Надиринин жооптору… ХАСТТҮРЕР: Келгиле, ностальгиялык саякатка чыгалы десем, Халил Надири бала кезинен бүгүнкү күнгө чейинки башынан өткөн окуяларынан эмнени баса белгилейт? НАДИРИ: Балалыгым жана жаштыгым өмүрүмдүн эң калыптанган мезгили болду. Мен жупуну чөйрөдө чоңойгом; Мен апам, атам жана эжемден турган өзөктүү үй-бүлөбүздө кичинекей кезимде бөлүшүүнүн, иштөөнүн жана сабырдуулуктун баалуулугун үйрөндүм жана сездим. Үй-бүлөм мүмкүн болушунча мага керектүү шарттарды түзүүгө аракет кылышты Ал жылдары мүмкүнчүлүктөр азыркыдай кенен эмес, кыялдар абдан чоң болчу. Үй-бүлөмдүн билимге болгон маанисинин аркасында мен окуу жашоонун борборунда болушу керектигин түшүндүм. Бүгүн артка кылчайып карасам, менин мүнөзүмдү аныктаган нерсе менде эмес, менде жок нерсе деп айта алам 18 жашымда атамдан айрылдым; Бул күтүүсүз жоготуу менин жашоомдогу маанилүү сыныктардын бири болду. Атамдын жашообузду канчалык жеңилдеткенин мен дагы даана түшүндүм, бул мени тезирээк жетилген. Бул процесс ошондой эле менин жоопкерчилик сезимимди жогорулатууга, жаш кезимде жашоо менен реалдуу байланышты түзүүгө жана кыйынчылыктарга туруктуураак көз карашымды калыптандырууга салым кошкон. Бул мага дайыма жакшыраак изденүүгө жана өзүмдү өркүндөтүүгө үйрөттү ХАСТТҮРЕР: Балдардан: «Чоңойгондо ким болгуң келет?» деп сурашат... Бул суроого сизге эмне деп жооп берет элеңиз? НАДИРИ: Мен кичинекей кезимде кесипти аныктоодон көрө, "пайдалуу жана ийгиликтүү адам болуу" сыяктуу жалпы максатым бар болчу. Менин максаттарыма ийгиликтүү менеджер болуу идеясы да кирди. Жогорку билим алууда акырындык менен академияга кайрылдым, бирок бул капысынан кабыл алынган чечим эмес Менин билимге болгон кызыгуум, суроо берүүгө болгон умтулуум, мугалимдерибиздин көрсөтмөлөрү мени бул жолго албетте алып келди. Academics чынында натыйжасы болуп саналат; Эң негизгиси таң калуу, изилдөө жана өндүрүүнү сүйүү. Изилдөө жүргүзүүдөн канааттануу сезими жана билимди өндүрүүнүн социалдык таасири менин академияга багыт алуумда чечүүчү болгон. Жаш кезимде пайда болгон «пайдалуу болсом» деген кыялым окуучулук жашоомду калыптандырды деп ойлойм Мен академиядагы административдик милдеттеримде өзүмдүн адистигим боюнча теориялык билимдерди колдонууга жана практикада колдонууга мүмкүнчүлүк алдым. Бул жагдай мага теория менен практиканы айкалыштыруу боюнча маанилүү перспективаны берди ХАСТЮРЕР: Үй-бүлө түзүлүшү жана үй-бүлөлүк мамилелер сизге эмнени үйрөттү? Ата-энеңден кеңеш алмак белең? НАДИРИ: Баарынан да үй-бүлөм мени чынчылдыкка, эмгекчилдикке, адамдарды урматтоого үйрөттү. Атам тартиптүү адам болгон; Баштаган ишибизди бүтпөстөн калтырбай, эң жакшы иштегиле деп кеңеш берчү. Апам болсо сабырдуулуктун жана боорукердиктин үлгүсү. Көптөгөн кеп-кеңештер бар, бирок алар тажрыйба аркылуу эмнени көрсөтөт. Үй-бүлөлүк мамилелер мага ушуну үйрөттү: Жакшы адам болуу жашоодо ийгиликтүү болуу сыяктуу эле маанилүү. Бул эки баалуулукту чогуу алып жүрүү чыныгы ийгиликке алып келет. Окуучулук жашоомдо жана административдик карьерамда жубайым менен уулумдун колдоосун жана курмандыктарын унута албайм. Үй-бүлөнүн колдоосу менен берилген психологиялык күч интенсивдүү жана стресстүү окуу процесстеринде туруктуулукту мүмкүн кылган эң маанилүү элементтердин бири болуп калды ХАСТТҮРЕР: Бир күнү ТКТРде жыйырмадан ашык университет болорун алдын ала көрдүңүз беле? Сандык көптүктүн пайдасы же чыгымы кандай болгон? НАДИРИ: Ачыгын айтканда, мынчалык тез өсүү алдын ала болжогон нерсе эмес болчу. Бир жагынан жогорку билим берүүнүн мындай кеңейиши чоң мүмкүнчүлүк түздү. Ушундайча Түндүк Кипр Түрк Республикасы эл аралык жогорку билим берүү борбору болуу потенциалына жетишти. Бирок, сандык өсүш сапаттык талаш-тартыштарды да алып келди ЖОЖдордун санын көбөйтүү өз алдынча ийгиликтин көрсөткүчү эмес; Маанилүү нерсе - билим берүүнүн сапаты, изилдөө натыйжалары жана эл аралык көрүнүш. Бул учурда мелдешти туура башкарып, университеттер арасында сапатка багытталган жарышты жайылтуу абдан маанилүү. Демек, өсүү маанилүү, бирок аны көзөмөлдөө жана сапатка багытталган болушу керек ХАСТУРЕР: Биздин университет дүйнөсүндөгү жогорку билим берүүнүн жалпы сапатына баа бере аласызбы? сейрек: Жалпы сапат академиялык программалардын сапаты менен эле чектелбейт; Ал башкаруу ыкмасынан изилдөө экосистемасына, студенттердин тажрыйбасынан эл аралык тармактарга чейин кеңири чөйрөнү камтыйт. Түндүк Кипр Түрк Республикасында бул багытта олуттуу жылыштар болду деп айта алам. Бирок, стандартташтырууга, сапатты камсыздоого жана туруктуулукка системалуу мамиле дагы эле талап кылынат. Сапат натыйжа эмес, үзгүлтүксүз процесс. Бул процессте натыйжалуулукту өлчөө механизмдерин ачык-айкын кылуу жана эл аралык аккредитацияларды жайылтуу маанилүү роль ойнойт. ЖОЖдор өздөрүн тынымсыз көзөмөлдөп, өркүндөтүп турушу сөзсүз керек ХАСТЮРЕР: Дүйнөдө жогорку билимдүү торт бар. Эмне үчүн ТКТР университеттерине артыкчылык берилиши керек? NADİRİ: Түндүк Кипр Түрк Республикасы университеттеринин маанилүү артыкчылыктары бар. Алардын эң негизгилери – бул эл аралык студенттерге сунуш кылган жеткиликтүү билим, көп маданияттуу чөйрө жана англис тили боюнча билим берүү мүмкүнчүлүктөрү. Мындан тышкары, күчтүү студент-окутуучулар өз ара маанилүү плюс болуп саналат. Биздин географиялык жайгашуубуз Европа, Жакынкы Чыгыш жана Африканын ортосунда көпүрө болуп да кызмат кылат. Бул стратегиялык жайгашуу ар түрдүү маданияттардагы студенттерге чогуу окууга мүмкүндүк берүү менен бай академиялык жана социалдык чөйрөнү түзөт Бирок, бул артыкчылыктарды туруктуу кылуу үчүн сапатка артыкчылык берүү, изилдөө потенциалын жогорулатуу жана эл аралык кызматташтыкты бекемдөө зарыл. Атаандаштык эми аймактык гана эмес, глобалдык ХАСТТҮРЕР: Биз жогорку окуу жайдан көз жаздымда калган жокпузбу? Х.НАДИРИ: “Биз аркандын аягында турабыз” деген катуу айтылганы менен, учурда система критикалык босогодо турат десек болот. Жогорку билим берүүнүн тез жана көп учурда пландаштырылбаган өсүшү, сапатка караганда сандын артыкчылыкка ээ болушу жана кыска мөөнөттүү максаттарга артыкчылык берүү узак мөөнөттүү келечекте олуттуу тобокелдиктерди жаратышы мүмкүн болгон структураны түзүшү мүмкүн Бирок бул пунктту “кайтпас жол” деп кароо туура эмес. Тескерисинче, туура стратегиялар жана чечкиндүү кадамдар менен системаны кайра тең салмактоого болот. Бул жерде чечүүчү нерсе; саясатты өндүрүүдө узак мөөнөттүү перспективаны кабыл алуу, башкаруу механизмдерин активдештирүү жана институттук деңгээлде сапатка багытталган жогорку билим берүүнүн көз карашын өздөштүрүү Тактап айтканда, суроо-талаптын балансын туура талдап албаса, программанын ашыкча жүктөлүшүнө жана натыйжада айрым аймактарда сапат көйгөйлөрүнө алып келиши мүмкүн. Бирок, азыркы дүйнөдө жогорку билим статикалык эмес, динамикалык структура болуп саналат. Ушул себептен улам, университеттердеги программалар дүйнөлүк тенденцияларга, технологиялык трансформацияга жана эмгек рыногунун өзгөргөн муктаждыктарына ылайык тынымсыз кайра каралып, кайра түзүлүшү керек Ошол эле учурда эл аралык атаандаштыкка жөндөмдүү инсандарды тарбиялоо үчүн программалык көп түрдүүлүк гана жетишсиз; Билим берүүнүн мазмунун жаңыртуу, илимий-изилдөө жана инновациялык потенциалды жогорулатуу жана университет менен сектордун кызматташтыгын бекемдөө зарыл Жыйынтыктап айтканда, бүгүн жеткен чекитти жоготуу катары эмес, туура кийлигишүүлөр менен мүмкүнчүлүккө айландыра турган эскертүү баскычы катары кароо керек. Бул этап туура бааланган болсо, жогорку билим берүү системасы алда канча күчтүү, туруктуу жана атаандаштыкка жөндөмдүү түзүмгө жетише алат HASTÜRER: YÖDAKтын аткаруусун кандай табасыз? NADİRİ: YÖDAK жогорку билим берүү тармагын жөнгө салууда жана көзөмөлдөөдө маанилүү ролду ойнойт. Бүгүнкү күнгө чейин аткарылган иштерди караганыбызда, мекеме системанын өзгөчө муктаждыктарына жооп берүү үчүн маанилүү кадамдарды жасаганын көрүүгө болот. Бирок, акыркы жылдарда жогорку билим берүү тармагынын тез өсүү жана диверсификация мезгилине кириши, YÖDAKтын учурдагы дараметин кээде бул кеңейген структураны канааттандырууга жетишсиз экенин көрсөтүп турат Бул учурда, негизги муктаждык бир гана юридикалык өсүш эмес; Бул эффективдүүлүккө, ылдамдыкка жана сапатка багытталган корпоративдик трансформация. Айрыкча, аудит процесстерин системалуураак кылуу, маалыматтарга негизделген баалоо механизмдерин күчөтүү жана эксперттик адам ресурстарын көбөйтүү чоң мааниге ээ Мындан тышкары, институттук көз карандысыздыкты мындан ары чыңдоо, чечимдерди кабыл алуу процесстеринде айкындуулукту жогорулатуу жана эл аралык жогорку билим берүү органдары менен күчтүү кызматташтыкты түзүү YÖDAKтын натыйжалуулугун жогорулатат Бүгүнкү жогорку билим берүү түшүнүгүнүн алкагында бир гана көзөмөл жетишсиз. YÖDAK ошондой эле университеттерге жол көрсөткөн сапаттуу өнүгүү программаларына ээ. Ал процесстерге салым кошкон жана системаны алдыга жылдырган күчтүү жетектөөчү ролду өзүнө алышы керек. Бул ыкма жогорку билим берүү тармагында туруктуу жана атаандаштыкка жөндөмдүү түзүмгө жетишүүнүн негизги элементтеринин бири болуп саналат ХАСТЮРЕР: Бизде 20дан ашык университет бар. Бизде муктаждыкты канааттандыруу үчүн квалификациялуу академиктер жетиштүүбү? NADİRİ: Акыркы жылдарда академиктердин саны көбөйгөнү көрүнүп турат; Бирок, сапат маселеси дайыма талкууга ачык. Демек, азыркы кырдаалды “жакшыртууну талап кылган структура” деп баалоо туурараак болмок Даярдалган академиялык адам ресурстары кыска убакытта түзүлө турган нерсе эмес; Бул узак мөөнөттүү инвестицияны, системалуу пландаштырууну жана күчтүү академиялык маданиятты талап кылат. Бүгүнкү күндө кээ бир дисциплиналар боюнча билимдер олуттуу топтолгону менен, өзгөчө жаңыдан өнүгүп жаткан жана дисциплиналар аралык тармактарда олуттуу кемчиликтер бар Академик профили азыркы жогорку билим берүү системасында билим берүүчү гана эмес; Ал ошондой эле изилдөөлөрдү чыгарган, эл аралык тармактарга интеграцияланган жана ар түрдүү дисциплиналар ортосунда көпүрөлөрдү кура алган структураны талап кылат. Бул контекстте жогорку өндүрүмдүү жана ар тараптуу академиктерди даярдоо негизги артыкчылыктардын бири болууга тийиш Ушул себептен улам, докторлук программаларды бекемдөө, эл аралык академиялык тажрыйбаны кубаттоо жана жаш изилдөөчүлөрдү системанын ичинде кармап туруу механизмдерин түзүү чоң мааниге ээ Жыйынтыктап айтканда, сандык өсүү маанилүү болгону менен, туруктуу жана атаандаштыкка жөндөмдүү жогорку билим берүү системасынын негизги аныктоочу фактору сапат болуп саналат жана бул жаатта жасала турган маанилүү изилдөөлөр бар ХАСТЮРЕР: Сиздин ректор катары ийгиликтүү тарыхыңыз бар. Ийгиликке жетүү үчүн ректор эмнеге жетиши керек? NADİRİ: Ректор болуу бир гана административдик милдет эмес; Бул ошондой эле күчтүү көз карашты, эффективдүү лидерликти жана көп өлчөмдүү координациялоо процессин талап кылган стратегиялык позиция. Ийгиликтүү ректор алгач өзүнүн мекемесинин багытын аныктаган так жана туруктуу максаттарды кое билиши керек Мындан тышкары, академиялык кызматкерлерди мотивациялай турган, студентке багытталган башкаруу ыкмасын кабыл алган жана чечим кабыл алуу процесстеринде ачык-айкындуулукка негизделген мамилени көрсөтүү чоң мааниге ээ. Университеттер динамикалык структуралар; Ушул себептен улам, өзгөрүүнү туура окуй алган жана бул өзгөрүүнү корпоративдик өнүгүүгө айландыра алган лидерлик мамиле чечүүчү Азыркы жогорку билим берүү чөйрөсүндө ректорлук түшүнүгү ого бетер өзгөрдү. Маалыматтарга негизделген чечимдерди кабыл алуу процесстерин кабыл алуу, корпоративдик натыйжалуулукту өлчөөгө мүмкүн кылуу жана инновациялык ыкмаларды кубаттоо бул милдеттин ажырагыс элементтеринин бири. Ошол эле учурда кризистерди туура башкара билүү, улуттук жана эл аралык кызматташтыкты өнүктүрүү жана университетти тышкы кызыкдар тараптар менен күчтүү өз ара аракеттенүүдө абалга келтирүү да маанилүү милдеттерден Натыйжада, ийгиликтүү ректор азыркы системаны башкарган адам гана эмес; Ал өзүнүн институтун келечекке алып баруучу, трансформацияны башкарган жана бардык кызыкдар тараптарды бирдиктүү көз караштын айланасында бириктирген лидер. Бул процессте күчтүү жана гармониялуу команда түзүү ийгиликтин негизи болуп саналат ХАСТЮРЕР: ТКТРдеги жогорку билим берүүнүн келечегин кандай көрөсүз? NADİRİ: Мен ТКТР жогорку билиминин келечегин этият оптимизм менен баалайм. Туура стратегиялар жана чечкиндүү колдонмолор менен бул талаа өлкөнүн эң күчтүү экономикалык жана интеллектуалдык локомотивдеринин бири болуу потенциалын сактап кала алат деп ишенем. Бирок, бул потенциалды ишке ашыруу учурдагы структураны туура талдоодон жана сапатка багытталган кайра түзүүдөн көз каранды Бүгүнкү күндө Түндүк Кореянын жогорку билиминин маанилүү артыкчылыктары жана кылдат башкарууну талап кылган тобокелдиктери бар. Эл аралык студенттерди тартуу потенциалын жана күчтүү жактары болгон көп маданияттуу структураны бекемдөө жана колдоо маанилүү болсо да, өзгөрүлүп жаткан шарттарда өсүп жаткан глобалдык атаандаштык сапат, аккредитация жана бренд баалуулук маселелерин ого бетер курчутат Бул контекстте сапатка багытталган өсүү, эл аралык аккредитацияларды жайылтуу, изилдөө потенциалын жогорулатуу жана санариптик трансформацияга ыңгайлашуу негизги артыкчылыктар болушу керек. Дүйнөлүк жогорку билим тез өзгөрүүдө; Дистанттык билим берүү, жасалма интеллект колдоого алынган окутуу системалары жана дисциплиналар аралык изилдөөлөр азыр системанын борборунда Кийинки мезгилде гибриддик билим берүү моделдерин жайылтуу, Маалыматтык аналитикага негизделген билим берүү менеджменти жана глобалдык академиялык тармактар ​​күчөйт. Бул учурда Түндүк Кипр Түрк Республикасындагы университеттер бул өзгөрүүгө ыңгайлашып гана тим болбостон, кээ бир тармактарда адистешүү менен айырмаланышы керек Бул трансформация туура стратегиялык негиз менен башкарылса, Түндүк Кипр Түрк Республикасындагы жогорку билим берүү аймактык билим берүү борбору болуу менен чектелбей, эл аралык масштабда атаандаша ала турган үлгү боло алат. Бул жогорку билимди жөн эле тармак эмес, өлкөнүн келечегин аныктаган стратегиялык күчкө айлантат