Жетишпеген нерсе бул жөн гана "Штаб" эмес - Салих Сарптен

Окуу жылынын аяктоосу менен мектептердин сапаттуу иш-чаралары байкалууда. Бирок; Мугалимдер жана мектеп жетекчилери менен кыскача баарлашканыңызда, биздин мектептердеги абалды түшүнөсүз; “Сырт сени күйөт, ичим мени күйөт” деген деңгээлде экенин оңой эле түшүнсө болот Мектептерди сактап турган негизги структура адам ресурстары. Мектептерде мугалимдердин жана мектеп администраторлорунун жетишсиздиги сыртынан «кадр маселеси» сыяктуу көрүнгөнү менен, бул иш жүзүндө бүт системага тараган структуралык тыныгуу эмес. Бул жетишсиздик окуунун сапатынан мектеп климатына, мүмкүнчүлүктөрдүн тең укуктуулугунан узак мөөнөттүү социалдык өнүгүүгө чейинки кеңири спектрди жаратат Мугалимдердин жетишсиздиги түздөн-түз окуу процесстеринин сапатын төмөндөтөт. Класстардын санын көбөйтүү мугалимдин ар бир окуучуга бөлгөн убактысын кыскартат. Бул жеке айырмачылыктарды эсепке алууну өзгөчө кыйындатат; Окууда кыйынчылыктары бар же өзгөчө көңүл бурууну талап кылган студенттер системадан четтеп калуу коркунучунда мугалимдердин жетишсиздиги; Башка мугалимдердин жүгүн көбөйтөт. Бул мугалим үчүн, демек, билим берүү үчүн да көзгө көрүнбөгөн, бирок чоң көйгөйдү жаратат, анткени алар жоголгон мугалимден келип чыккан көйгөйлөрдү өз милдеттеринен жана жоопкерчиликтеринен тышкары алууга аракет кылышат. Тактап айтканда; Мугалимдер жетишсиз болсо, биринчи үзгүлтүккө учуратуу өзү: Жоголгон мугалим боштукту гана жаратпастан, жүктөмдү да көбөйтөт: көбүрөөк класстык сааттар, “ажырыкты жабуу” үчүн тынымсыз аракет. Анткени, уламдан-улам чарчаган мугалим Күйүп кеткен мугалим өзүн эле эмес, класстын энергиясын да жоготот. Жана бул чынжыр эффектин жаратат Анын үстүнө бул кемчиликти ар бир мектепте бирдей сезе бербейт. Мына ушул жерден билим берүүдөгү чыныгы бузулуу башталат. Башкача айтканда, начар мектептерде/региондордо мугалимдердин жетишсиздиги тереңирээк көйгөйлөрдү жаратат Билим берүү системасы теңдештирүүчү эмес; айырмалануучу түзүлүшкө айланат Эгерде окуучу окуган мектептен улам азыраак мугалимдерге жетсе, бул жөн гана билим берүү көйгөйү эмес. Бул түз социалдык максат Бүгүнкү күндө мектептерде орун алган кемчиликтер эртеңки социалдык кемчиликтер Толук эмес окуу → Төмөн билим → Натыйжасыздык → Социалдык аялуу Демек, бул бир гана бүгүнкү студент жөнүндө эмес, эртеңки коом жөнүндө Мугалимдердин жетишсиздиги “кадрлардын жетишсиздиги” эмес, системанын жүрөгүн козгогон маселе. Мугалим гана эмес: Мугалим менен бир убакта; Билим берүү системасы эң алсыз жери сыяктуу күчтүү, ал эми коом билим берүү системасындай күчтүү Доктор эки негизги жана амбициялуу генетик досу жаңы ачылыштарын салыштырып жатышат. Биринчиси айтат Ал башка цитатаны алып, ишин түшүндүрөт: Доктор Темел эки кесиптешине карап мындай дейт; Бир жинди гана эки буту менен суунун тереңдигин түшүнүүгө аракет кылат