Менің муғамдық білімім болмаса қытай тілін үйрену қиын болар еді - СҰХБАТ

Мұрад Әлиев – Қытайда білім алып жатқан әзірбайжандық жастардың ішіндегі көрнекті тұлғалардың бірі. Қазіргі уақытта Пекин педагогикалық университетінде білім беру технологиясы бойынша докторантурада білім алуда. Білім беру технологиялары мен жасанды интеллект саласында бірнеше жобаны басқарып отырған Мұрад Әлиев халықаралық конференцияларға қатысып, ғылыми мақалалары түрлі платформаларда жарияланған Ұлттық мәдениетке ерекше қызығушылық танытатын Мұрад Әлиев академиялық қызметпен қатар 5 жылдық муғамдық білім алды. Ол Қытайда білім және технология саласында жұмыс істейді және Әзірбайжанды мәдени және интеллектуалдық әлеуетімен таныстыруға тырысады Modern.az сайтының «Диаспора дауысы» жобасының бұл жолғы қонағы - Бейжің педагогикалық университетінің PhD докторанты, жоба жетекшісі, білім беру технологиясын зерттеуші Мұрад Әлиев Міне, онымен сұхбат: Мұрат мырза, муғамдық өнермен айналысқан жас қанша рет Қытайда докторантурада оқып, халықаралық жобаларға қатысып ғылыми қызметкер болды? Бала кезімнен музыка менің өмірімде үлкен рөл атқарды. Музыкаға алғаш рет хорда ән айту арқылы келдім. Кейін туыстарымның қолдауымен пианиноны да үйрендім. 11 жасымда ата-анамның келісімімен музыка мектебіне түсуге шешім қабылдадым. Мен музыка мектебінде фортепиано бойынша білім алуды жоспарладым. Өкінішке орай, фортепиано сабағына кешігіп қалдым. Бірақ жүрегімдегі арманымды жүзеге асырғым келді. Сөйтіп, музыка мектебінің муғам сыныбына қабылданғым келетінін айттым. Мен директордың бөлмесінде халық әнін орындағаным есімде, бұл спектакльдің әсерлі болғаны сонша, бөлмеге басқа мұғалімдер де келді. Сөйтіп, ұзақ жолды муғаммен, халық әндерімен, композиторлық әндермен бастадым. Мен бала кезімнен үнемі өз бетіммен үйренуге, зерттеуге, тәжірибе жасауға талпындым. Мен 300-ден астам ән мен муғам пьесаларын үйрендім. Әлі есімде, кейде мен бірнеше минуттық үзіндіні дұрыс үйренуге тырысатынмын. Бұл мен үшін қызық емес, іштей үйрену қажеттілігі болды. 12-15 жасымда да мугам үйрену мен ойнау мен үшін зерттеу іспетті болды. Музыка арқылы өзімді сынап, бөлшектерді салыстырып, айырмашылықтарын сезініп, қорытынды жасадым. Бұл әдеттер университетте де жалғасын тапты. Мұғалім тақырып бойынша бір ғана дереккөзді ұсынса да, мен қосымша дереккөздерді зерттеп, әртүрлі тәсілдерді зерттеп, нәтижелерді біріктіретін едім. Баланың бойында зерттеушілік рухты ерте жастан дамыту өте маңызды деп ойлаймын. Бала білім алуға, ізденуге, сұрақ қоюға бейім болса, ол болашақта қай саланы таңдаса да табысты болады. Қызықты сала емес, ізденіп, үйрену керек. Өздеріңіз көріп отырғандай, мен бүгінде әлемнің ең үлкен елдерінің бірінде оқуымды жалғастырып жатырмын. Ізденіп, өзімді дамытып, жаңашылдық іздеп жүрмін. Нәтижесінде, мен бұрынғы әдеттерді сақтай отырып, бүгінде өркендеп келемін Қытай тілін үйренуіме музыкалық білімім көп көмектесті. Біз білетіндей, қытай тіліндегі сөздердің мағынасы көбінесе буынның дыбысталуына және қалай айтылатынына байланысты. Мен муғамды оқығандықтан дауыстың нәзік реңктерін, гармониясын, интонациясын, тональдық өзгешеліктерін жеңілірек сезіне алдым. Сондықтан қытай тілінде дұрыс айтылу мен дұрыс айтылу маған онша қиын болған жоқ. Тіпті ұстаздарым мен басқа оқушыларым да менің айтылуым мен интонациямның әртүрлі екенін байқады. Қытай тілін үйрене бастағаннан кейін төрт-бес айдай қытайша ән айтып, тақпақ жаттап, түрлі байқауларға қатыса бастадым. Қытайда оқып жүрген кезімде әзірбайжан музыкасын көрсетуге кең мүмкіндіктер болды. Университетімізде және басқа да жоғары оқу орындарында өтетін мәдени фестивальдерде Әзірбайжанның халық әндерін, композиторлық әндерін, муғамдық шығармаларын орындай бастадым. Бұл сөздерді университет басшылығы, оқытушылар, шетелдік студенттер үлкен қызығушылықпен қабылдады. Бір қызығы, жыл сайын мәдени фестивальдер өткізілсе, басқа елдерден түрлі ұлттық тағамдар күтілетіндіктен, Әзірбайжаннан біздің ұлттық тағамдарымыз да, менің музыкалық өнерім де күтіледі Сіз қазіргі уақытта Пекин педагогикалық университетінде білім беру технологиясы бойынша докторантурада оқып жатырсыз. Неліктен дәл Қытайда және неге бұл бағыт? Бұл таңдау сіздің өміріңізде қандай мақсаттарды тудырды? Мен бакалавр дәрежесін Әзірбайжан Тілдер университетінде ағылшын тілін оқыту мамандығы бойынша алдым. Менің бірінші мамандығым тікелей Ол оқытумен байланысты болғандықтан, мені оқыту процесі, мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас және оқу ортасы сияқты мәселелер қызықтырды. Кейін Бейжің педагогикалық университетінде жоғары білім және студенттер ісі бойынша магистр дәрежесін алдым. Бұл кезеңде мен білімге мұғалімнің көзқарасымен ғана емес, басқару, жүйе тұрғысынан қарай бастадым. Менің академиялық жолымда өзара байланысты үш бағыт қалыптасты: оқыту, білім беруді басқару және білім беру технологиялары. Қытайда оқу барысында мен технологияның күнделікті өмірмен және білім беру жүйесімен тығыз байланыста екенін өз көзіммен көрдім. Мені әсіресе цифрлық платформалар, жасанды интеллект негізіндегі жүйелер мен инновациялық технологияларды білім беруде қолдану қызықтырды. Болашақтың тәрбиесі бұдан былай дәстүрлі тәсілдермен шектелмейтінін түсіндім. Бұл қызығушылықты өзім қатысқан халықаралық жобалар мен бағдарламалар одан әрі нығайтты.Цинхуа университетінде «Инновациялық білім және кәсіпкерлік» және «Цифрлық экономикадағы AI» бағдарламаларында жоба жетекшісі болып жұмыс істедім, түрлі халықаралық конференцияларға, семинарлар мен тренингтерге қатыстым. Бұл тәжірибелер маған жасанды интеллект пен білім беру технологияларының жай ғана техникалық жаңалықтар емес, мұғалімдер үшін тиімдірек сабақ құруға, ал оқушылардың шығармашылық пен аналитикалық ойлау қабілеттерін дамытуға маңызды құрал екенін көрсетті. Сондықтан Пекин педагогикалық университетінің білім беру технологиялары бойынша докторантура курсын таңдадым. Қытай бұл салада қарқынды дамып келе жатқан елдердің бірі және оның ғылыми ортасы да, практикалық қолдану мүмкіндіктері де бар. Басты мақсатым – жинақтаған білімім мен тәжірибемді болашақта Әзірбайжан біліміне бейімдеу, әсіресе, мұғалімдердің кәсіби біліктілігін арттыру, ойлауға бағытталған оқыту және жасанды интеллектті білім беруге тиімді ықпалдастыру бағытында әрекет ету. Технология дұрыс қолданылса, білім сапасын өзгерте алатын тамаша мүмкіндік деп ойлаймын Қытайға алғашқы сапарыңызда сізді не таң қалдырды? Сізге тіл, адамдар, өмір ырғағы немесе білім жүйесі тұрғысынан бейімделу қаншалықты қиын болды? – Қытайға алғаш келгенімде мені ең таң қалдырғаны – адамдардың өмір салты болды. Мұнда өмір ырғағы өте жылдам, адамдар қарқынды жұмыс істейді және жұмыс уақыты жиі ұзақ. Сонымен қатар, олар физикалық денсаулық пен күнделікті белсенділікке ерекше мән береді. Мұнда спорт тек хобби емес, өмір салтының бір бөлігі. Адамдар қаншалықты жұмысбасты болса да, таңертең немесе кешке серуендеуге, жүгіруге, әртүрлі дене жаттығуларымен айналысуға уақыт табады. Маған ерекше әсер еткен тұстардың бірі – қарттардың қоғамдық және мәдени белсенділігі болды. Олар саябақтарды жай демалыс орындарына емес, белсенді әлеуметтік ортаға айналдырады. Бірге билейді, ән салады, музыкалық аспаптарда ойнайды, тақпақ айтады. Бұл іс-шаралар бос уақытты ғана емес, сонымен қатар күнделікті өмірдегі қытай мәдениетінің өмір сүру формасы болып табылады. Бір қызығы, шетелден келгендер де бұл ортадан тыс қалмайды. Адам өзін бақылаушы ретінде сезінбейді, бірақ сол үйлесімділіктің бір бөлігіне айналады. Бұл Қытай қоғамының тамаша белгілерінің бірі. Менің ойымша, Қытайды ерекшелендіретін басты нәрсе – жоғары технологиялық дамумен қатар қоғамдық қатынастар мен мәдени өмірдің қатар сақталуы. Маған қатты әсер еткен осы тепе-теңдік болды Бүгінгі таңда Қытай технология мен инновация тұрғысынан әлемдегі ең жылдам дамып келе жатқан елдердің бірі болып саналады. Онда оқитын адам ретінде сіз күнделікті өмірде бұл дамуды қалай сезінесіз? Мен Қытайда үш жылдан астам уақыт тұрдым және осы уақыт ішінде технологияның күнделікті өмірдің барлық дерлік аспектілеріне қалай кіріктірілгенін мұқият бақылап отырдым. Басында бұл мен үшін оқу және бақылау кезеңі болды. Бірақ уақыт өте келе мен технологияның соңынан еретін адам емес, онымен өмір сүретін адам екенімді сезіндім. Қытайда бүгінде технология жеке инновация ретінде емес, күнделікті өмірдің көрінбейтін инфрақұрылымы ретінде жұмыс істейді. Төлем жүйелерінен бастап қоғамдық көлікке, логистикалық қызметтерге, университет ортасы мен дүкендерге дейін барлығы цифрлық шешімдермен біріктірілген. Бір қызығы, адамдар бұл технологияларды инновация ретінде қабылдамайды, өйткені олар өмірдің қалыпты бөлігіне айналды. Мысалы, таңғы сағат 3-те өнім қажет болса, университет кампусында орналасқан цифрлық дүкенге жай ғана QR кодын сканерлеу арқылы кіріп, өнімді таңдап, төлемді толық электронды түрде жасауға болады. Кейбір жағдайларда бұл процестер роботты жүйелермен басқарылады. Адам кассирге немесе қызметшіге хабарласпай сатып алуды аяқтайды. Меніңше, Қытайдың айырмашылығы тек технология өндіруде емес, оны қоғамның барлық құрылымдарына жүйелі түрде кіріктіре алуында. Мұнда технология адамды өзіне бейімдеуге мәжбүрлемейді, керісінше, ол адамның қажеттіліктеріне бейімделеді. Сондықтан белгілі бір уақыттан кейін адам өзін тек технология пайдаланушысы емес, цифрлық экожүйенің бір бөлігі ретінде сезінеді. Бұл тәсілді білім беру саласында да айқын көруге болады. Университеттерде цифрлық білім беру ресурстық орталықтары, смарт-оқыту жабдықтары мен интерактивті платформалар кеңінен қолданылады. Бастапқыда бұл технологиялар маған қатты әсер етті. Алайда, уақыт өте олар күнделікті оқу іс-әрекетінің тұрақты бөлігіне айналды. Технологияның нақты даму деңгейі жаңа құрылғылардың болуымен ғана емес, адамдардың күнделікті ойлауы мен іс-әрекет жүйесіне қаншалықты табиғи түрде қосылғанымен өлшенеді деп ойлаймын. Егер жоғары технологиялар енді ерекше құбылыс ретінде емес, қалыпты жұмыс және өмір сүру ортасы ретінде қабылданса, бұл сол қоғамның технологиялық трансформациясының қаншалықты терең екенін көрсетеді Егер сіз Әзірбайжан мен Қытай қоғамдарын салыстыратын болсаңыз, ең үлкен ұқсастықтар мен елеулі айырмашылықтар неде деп ойлайсыз? Адамдар арасындағы қарым-қатынас, тәртіп, технологияға көзқарас және күнделікті өмірде қандай айырмашылықтарды байқайсыз? – Әзірбайжан мен Қытай қоғамдары арасында белгілі бір ұқсастықтар болғанымен, айырмашылықтар көбірек байқалады. Ұқсастықтар туралы айтатын болсақ, екі қоғамда үлкенге, ұстазға, жалпы адами қарым-қатынасқа құрмет пен сыпайылық басым болады. Сондай-ақ, адамдар білім мен еңбекке байыппен қарайды, өзін-өзі дамыту және еңбекқорлық екі қоғам үшін де маңызды құндылықтар болып табылады. Ең үлкен айырмашылықтардың бірі - технологияға көзқарас. Қытайда технология күнделікті өмірдің ажырамас бөлігіне айналды. Төлем жүйелерінен дүкендерге, көлік пен білім беру ортасына дейін барлығы цифрлық шешімдермен біріктірілген. Мұнда технология қосымша құрал емес, жүйенің табиғи бөлігі болып табылады. Әзірбайжанда бұл процесс дамып келе жатқанымен, технологияның күнделікті өмірге, білім беру жүйесіне жүйелі түрде енуі әлі толық қалыптаса қойған жоқ. Әлеуметтік өмір тұрғысынан да қызықты айырмашылықтар бар. Қытайда адамдар қоғамдық орындарда көбірек әрекет етеді. Саябақтарда қарт адамдардың би билеп, ән айтып, түрлі мәдени шараларға қатысуы әдеттегідей. Бұл әлеуметтік байланыстарды нығайтып, күнделікті өмірде мәдениетті өмір сүруге қызмет етеді. Әзірбайжанда адамдар көбірек отбасылық және жақын ортада әлеуметтік өмір сүреді. Тәртіп пен өзін-өзі ұйымдастыру мәселесінде де айырмашылықтар сезіледі. Қытайлықтар өз қызметін жоспарлы және жүйелі түрде ұйымдастыруға бейім. Ал Әзірбайжанда адамдар икемді, шешім қабылдау және жағдайға бейімделу қабілеті басымырақ. Менің байқауымша, Қытай тәжірибесінің ең қызықты аспектісі – технологияны, әлеуметтік өмірді, мәдениетті және еңбек тәртібін толықтырушы жүйе ретінде құру. Менің ойымша, Әзірбайжан үшін ең бастысы – технологияны тек құрал ғана емес, күнделікті өмірдің, білім мен әлеуметтік қарым-қатынастың табиғи бөлігіне айналдыру. Бұл тәсіл жеке дамуды да, қоғамның жалпы өнімділігін де арттыруға көмектеседі Білім беру технологиясы саласында жұмыс істейтін зерттеуші ретінде Қытай университеттерінің көзқарасы сізге қалай әсер етті? Әзербайжанның білім беру жүйесі Қытайдан қандай мысалдар ала алады деп ойлайсыз? – Менің ойымша, Әзірбайжан Қытай тәжірибесінен алатын маңызды мысалдардың бірі – технологияны жабдық немесе платформа ретінде емес, білім беру мәдениетінің бір бөлігі ретінде қабылдау. Кейде цифрландыру техникалық деңгейде көбірек түсініледі. Дегенмен, негізгі мәселе технологияны оқыту үрдісіне және педагогикалық тәсілге қалай енгізу керек. Осыған байланысты мұғалімдердің біліктілігін арттырудың маңызы ерекше. Мұғалімдерге технологияны қалай пайдалану керектігін ғана емес, оны оқушылардың ойлау, талдау және есеп шығару дағдыларын дамыту үшін қалай пайдалануға болатынын үйрету керек. Жасанды интеллект мұғалімнің орнын басатын құрал емес, оның педагогикасы мүмкіндіктерін күшейтетін құрал болуы керек. Қытай университеттері туралы тағы бір байқағаным - күшті тәжірибелік зерттеу ортасы. Зертханалар мен оқу-технологиялық орталықтар тек демонстрациялық мақсатта ғана емес. Мұнда нақты сабақ үлгілері әзірленіп, мектептерде сынақтан өткізіліп, нәтижелері талданып, үздіксіз жетілдіріліп отырады. Мұндай орталықтарды Әзірбайжанда да ашу пайдалы болуы мүмкін. Мұғалімдер арасындағы ынтымақтастық мәдениеті де Қытай тәжірибесінің маңызды аспектілерінің бірі болып табылады. Сабаққа дайындық көбінесе жеке тұлға ретінде емес, ұжымдық процесс ретінде құрылымдалады. Мұғалімдер мен зерттеушілер бірігіп сабақ жоспарларын талқылап, тиімдірек әдістерді талдап, жұмыс жасайды. Бұл тәсілді Әзірбайжанда да кеңейтуге болады. Жасанды интеллектті білім беруге енгізу мәселесінде технологияның өзіне емес, оның оқыту нәтижелеріне ықпалына басты назар аудару керек. Мысалы, AI мұғалімдерге әртүрлі деңгейдегі тапсырмаларды құрастыруға, оқушылардың ойлау процестерін талдауға және жақсырақ пікірталас құруға көмектеседі. Тағы бір маңызды жайт – университет пен мектеп ынтымақтастығын нығайту. Қытай тәжірибесінде университеттер мен мектептер бір-бірімен тығыз байланыста жұмыс істейді, жаңа тәсілдер мен технологиялар алдымен нақты мектеп жағдайында сынақтан өтеді. Бұл модель Әзірбайжандағы білімнің дамуына оң әсерін тигізуі мүмкін. Менің ойымша, басты мәселе білім беру саласына технологияны енгізу емес, оның төңірегінде жаңа педагогикалық ойлау мәдениетін қалыптастыру, мұғалімнің ынтымақтастығы мен ғылыми-зерттеу негізіндегі даму. Бұл Қытай тәжірибесінің ең құнды аспектісі Сондай-ақ бірнеше жобаларды басқардыңыз, халықаралық конференцияларға қатыстыңыз. Шетелдік академиялық ортада өзіңізді әзірбайжандық жас ретінде көрсету қаншалықты қиын? Шетелдік академиялық ортада өзіңізді әзірбайжандық жас ретінде көрсету – бұл тек ғылыми қызмет емес, сонымен бірге ел атынан шығу жауапкершілігі. Халықаралық ортада адам жеке зерттеуші ретінде ғана емес, өзі шыққан елдің білім жүйесі мен ғылыми әлеуетінің өкілі ретінде де қабылданады. Қытай сияқты жоғары бәсекеге қабілетті академиялық ортада сіз ұқыпты болу жеткіліксіз екенін тез түсінесіз. Бұл жерде жүйелі ойлау, берік ғылыми негіздеу, әдістемені қорғау және зерттеудің практикалық құндылығын көрсете білу маңызды. Әсіресе конференцияларда адамдар мәселенің мәніне тез секіріп, зерттеудің нақты үлесін көргісі келеді. Мен үшін ең қиын кезеңдердің бірі академиялық бейімделу процесі болды. Мұнда зерттеудің тек теориялық жағы ғана емес, оның практикалық қолданылуы да байыпты бағаланады. Сіз ұсынған идеяға қатысты бірден «Бұл модель нақты ортада қалай жұмыс істейді?», «Ол қандай мәселені шешеді?» деп сұраңыз. сияқты сұрақтар қойылады. Бұл адамды тереңірек ойландырады. Сондай-ақ халықаралық конференциялар мен кездесулерде Әзірбайжанға қызығушылықтың куәсі болып жүрмін. Тұрғындар еліміздің білім беру жүйесі, технологияға деген көзқарасы, жастардың дамуы, инновациялық әлеуеті туралы сұрақтар қояды. Қазіргі уақытта мұндай алаңдардың ғылыми нәтижелермен бөлісу үшін ғана емес, сонымен қатар Әзірбайжанды ілгерілету үшін де маңызды мүмкіндік екенін түсінесіз. Шетелде тұратын әзірбайжандық жастардың бір артықшылығы – әртүрлі ортаға бейімделу және әртүрлі мәдениеттер арасында көпір салу деп ойлаймын. Көпмәдениетті ортадан шығу бізге халықаралық ынтымақтастықта қосымша артықшылық береді. Мен үшін маңызды мақсаттардың бірі – Әзірбайжанның заманауи академиялық имиджін қалыптастыруға үлес қосу. Еліміз халықаралық ортада тек тарихымен, географиясымен ғана емес, ғылымдағы, инновациядағы, білімдегі әлеуетімен танымал болғанын қалаймын. Болашақта елдердің қуаттылығы тек экономикалық көрсеткіштермен ғана емес, адами капиталмен, ғылыми әлеуетпен де өлшенетініне сенемін. Жалпы, сыртқы академиялық орта адамның ғылыми дамуына ғана емес, оның дүниетанымына да әсер етеді. Бұл процесс адамды жаһандық ойлауға, әртүрлі көзқарастарға ашық болуға және өзін үнемі жаңартып отыруға үйретеді Бір қызығы, сіз 5 жылдық муғамдық білім алғансыз. Мұғам сияқты ұлттық өнермен айналысу сіздің дүниетанымыңызға және шетелде Әзірбайжанды танытуыңызға қалай әсер етті? Менің дүниетанымымның қалыптасуында муғамдық білімнің рөлі зор деп ойлаймын. Өйткені, муғам – жай музыка емес, адамның ой-өрісіне, оқиғаға көзқарасына, шыдамдылығына, ішкі тәртібіне, эстетикалық сезіміне әсер ететін терең өнер. Мугамда импровизация бар, бірақ бұл импровизация бұл кездейсоқ емес. Оның өз ережелері мен мектебі бар. Менің ойымша, ол адамды белгілі бір шеңберде еркін ойлауға, өз ойын жеткізе білуге ​​үйретеді. Кейін ғылыми қызметке кіріскен кезде оның әсерін анық сезіндім. Зерттеу жұмыстарын жүргізгенде тақырыпқа тереңдеп келу, әртүрлі аспектілерді салыстыру, байланыстарды көру және ойлауды жүйелеу маңызды. Менің бойымда осы қасиеттердің қалыптасуына муғамдық білім әсер етті. Екінші жағынан, муғам маған Әзірбайжан мәдениетін тереңірек түсінуге мүмкіндік берді. Адам өз мәдениетін неғұрлым жақсы білсе, соғұрлым оны шетелде де сенімді түрде таныта алады деп ойлаймын. Әзірбайжанды шетелде таныту – елдің атын атап қана қоймай, оны мінез-құлқымен, ойлау тәсілімен және мәдени болмысымен көрсету. Халықаралық ортада муғам туралы сөз болғанда халықтың реакциясы қашанда қызық. Мұғамды алғаш тыңдағандар мұнда тек музыка ғана емес, терең сезім мен белгілі бір ой жүйесін де көреді. Шетелдік студенттермен, профессорлармен сұхбатымда осыған куә болдым. Олар үшін бұл өнерде импровизация да, қатаң ережелер мен мектептер де бар екені қызық. Менің ойымша, муғамның ең үлкен күші – ол Әзірбайжанды тек музыка арқылы ғана емес, ойлау тәсілі, сезім әлемі және ұлттық жады арқылы көрсетеді. Тіпті өнермен айналысу менің білім беру технологиясы мен жасанды интеллект саласындағы жұмысыма әсер етті деп ойлаймын. Бүгінгі таңда технология саласында шығармашылық, эстетикалық көзқарас және басқаша ойлау қабілеті маңызды рөл атқарады. Ал менің бойымда осы қасиеттердің қалыптасуына муғам ықпал етті Әзербайжанды Қытайға қалай таныстырып, таныстырасыз? Қытайлықтар біздің еліміз туралы жиі қандай сұрақтар қояды және оларды ең таң қалдыратын не? Мен Әзірбайжанды Қытайда географиялық тұрғыдан ғана емес, мәдени, интеллектуалдық және адами аспектілерімен көбірек көрсетуге тырысамын. Елді таныстыру – картадан оның орнын көрсету емес, оның халқын, мәдениетін, ойлауын, даму бағыттарын түсіндіру деп білемін. Университет ортасында мен Әзірбайжанның білім беру жүйесі, мәдениеті, музыкасы, көпмәдениетті ортасы және заманауи дамуы туралы көбірек айтамын. Сонымен қатар, мен білім беру технологиялары саласында жұмыс істейтіндіктен, Әзірбайжандағы мұғалімдердің біліктілігін арттыру, білім беруде жасанды интеллектті қолдану, цифрлық трансформация туралы ақпаратпен бөлісуге тырысамын. Мен үшін Әзірбайжанның тек тарихы мен мәдениетімен ғана емес, болашаққа ұмтылған ел ретінде де танымал болуы маңызды. Қытайлықтар тарапынан жиі қойылатын сұрақтардың бірі Әзірбайжанның географиялық орналасуына байланысты. Әзірбайжан Еуропаға немесе Азияға жатады ма? Сондай-ақ, еліміздің Шығыс пен Батыстың тоғысқан жерінде орналасқан, әртүрлі өркениеттердің ықпалымен қалыптасқан бірегей мекен екенін түсіндіремін. Оларды қызықтыратын тақырыптардың бірі – Баку қаласы. Ескі қала, Қыз сарайы, Каспий теңізі, әсіресе Гейдар Әлиев орталығы туралы айтқанда үлкен қызығушылық туады. Қытайлықтарды таң қалдыратын нәрселердің бірі - Әзірбайжанның мәдени әртүрлілігі мен толеранттылық дәстүрлері. Әртүрлі діндердің, тілдердің және мәдениеттердің ұзақ жылдар бойы бірге өмір сүруі, сондай-ақ әзірбайжандықтардың қонақжайлылығы мен отбасылық құндылықтарға жақындығы олардың назарын аударады. Қарабақ тақырыбы да қызық. Мен бұл мәселені саяси ғана емес, тарихи, мәдени-гуманитарлық аспектілерден де түсіндіруге тырысамын. Мен Қарабахтың Әзірбайжан үшін мәдени жады мен ұлттық бірегейлік тұрғысынан ерекше маңызды екенін атап өтемін. Бір қызығы, Әзірбайжанмен жақынырақ танысқан сайын қытайлықтар да екі ұлттың белгілі бір ұқсастықтарын байқайды. Отбасылық құндылықтарды құрметтеу, тәрбиеге байыпты қарау, үлкенді сыйлау, ұлттық мәдениетке адалдық – осы ұқсастықтардың басты үлгісі. Жалпы, менің мақсатым – адамдарда Әзірбайжан туралы ақпарат қалыптастыру емес, олардың мәдениетімен, халқымен, тарихымен, даму әлеуетімен елімізге жақындығын сезіндіру Шетелде тұратын жас әзербайжан ретінде диаспораның белсенділігі мен шетелдегі жастармен жұмыс жөніндегі мемлекеттік комитеттің жұмысын қалай бағалайсыз? Бұл бағытта қандай бастамалар маңыздырақ деп ойлайсыз? – Шетелде тұратын жас әзербайжан ретінде мен диаспора қызметін өте маңызды деп санаймын. Өйткені шетелде тұрып жатқанда елді насихаттау тек ресми шаралармен шектелмейтінін түсінесің. Кейде тіпті академиялық баяндама, конференция презентациясы немесе күнделікті қарым-қатынас Әзірбайжан туралы жаңа идеяны қалыптастыруы мүмкін біледі Осыған байланысты диаспора қызметі ел мен шетелде тұратын әзірбайжандар арасындағы мәдени, ғылыми және рухани көпір қызметін атқарады. Әзербайжан диаспорасының қызметі соңғы жылдары жүйелі сипат алды деп ойлаймын. Шетелде тұратын жастар мәдени шараларда ғана емес, ғылым, білім, технология, бизнес, инновация салаларында да еліміздің атын шығарып жүр. Бұл Әзірбайжанды заманауи және дамуға бағытталған ел ретінде таныту тұрғысынан маңызды. Диаспорамен жұмыс жөніндегі мемлекеттік комитет қызметінің маңызды тұстарының бірі – шетелде тұратын жастардың жиналуын және байланысын қолдау болып табылады. Әртүрлі елдерде жұмыс істейтін студенттердің, зерттеушілердің және сарапшылардың байланыстарын нығайту жаңа ынтымақтастықтар мен жобалар үшін мүмкіндіктер тудыруы мүмкін. Менің ойымша, алдағы уақытта назар аударатын басты бағыттардың бірі – шетелде тұратын әзірбайжандық жастардың кәсіби желісін одан әрі нығайту. Бұл алаңдар тек танысу мақсатында ғана емес, сонымен қатар бірлескен жобаларға, тәлімгерлік бағдарламаларына және тәжірибе алмасуға мүмкіндік беруі керек. Ғылым мен білім саласында еңбек етіп жүрген жастардың білімі мен тәжірибесін ел дамуына тиімдірек пайдалануға болады. Тағы бір маңызды мәселе – шетелде тұратын жастардың Әзірбайжанмен қарым-қатынасын үздіксіз сақтау. Оларды елімізде болып жатқан даму үдерістері, ғылым-білім саласындағы жаңалықтар, жаңа мүмкіндіктер мен ынтымақтастық алаңдары туралы жүйелі түрде хабардар етіп отыру – міндеттемені күшейтіп, болашақта елге үлес қосу мүмкіндіктерін арттырады Комитет ұйымдастырған VI жазғы лагерьге қатысуыңыз сізге не берді? Сол бағдарламаның ең есте қалған сәті қандай болды? Диаспорамен жұмыс жөніндегі мемлекеттік комитет ұйымдастырған VI жазғы лагерьге қатысуым мен үшін өте құнды тәжірибе болды. Менің ең үлкен табысым әлемнің әртүрлі елдерінде тұратын әзірбайжандық жастармен кездесу болды. Онда әр салада жетістікке жеткен жастармен танысу мақтаныш сезімін де, жауапкершілікті де арттырды. Лагерь маған диаспораның қызметі туралы кеңірек қарауға мүмкіндік берді. Диаспораның тек елді таныту ғана емес, бір-бірін танып-білу, қолдау көрсету, ортақ мақсат төңірегінде топтасу екеніне тағы да көзім жетті. Есте қалатын сәттердің бірі Әзірбайжанның белгілі мәдениет және өнер қайраткерлерімен кездесуіміз болды. Ол жиында Әзірбайжанды шетелде қалай таныту мәселесі талқыланды. Елді дәріптеу үшін өнер саласында еңбек етудің қажеті жоқ екенін де айттым. Адам ғылымда, білімде, технологияда немесе басқа салада жұмыс істесе де, өзінің мәдениетін, ұлттық болмысын дұрыс көрсете алады. Кездесу барысында композитор Жаваншир Гулиевтің «Өмірде бәрі де әдемі» әнінен үзінді орындадым. Әннен кейін ол маған «Қытайда не істеп жүрсің, Әзірбайжанға кел, консерваторияда оқы» деді. Бұл сөздер мен үшін өте есте қаларлық, құнды естелікке айналды. Лагердің соңғы түнінде тағы бір ұмытылмас сәт болды. Ханкендіде әлемнің әртүрлі елдерінен келген әзірбайжан жастары бас қосты. Сол күні кешке біз президент Ильхам Әлиевтің АҚШ президенті Дональд Трамппен және Армения премьер-министрі Никол Пашинянмен маңызды кездесуін тамашаладық. Сол кезде баршаны біріктірген басты сезім – ұлттық бірлік пен Әзірбайжанға деген сүйіспеншілік еді. Мен үшін бұл түн диаспоралық рух пен ұлттық бірегейліктің құдіретін танытқан тамаша сәттердің бірі болды. Жалпы, VI жазғы лагерь маған диаспора қызметі шетелде тұратын әзірбайжандықтардың бас қосуы ғана емес, сонымен бірге олардың білімі мен әлеуетін ел үшін құндылыққа айналдыру процесі екенін көрсетті. Мұндай бағдарламалар тұрақты болып, ғылым, білім, технология, инновация салаларындағы нақты жобалармен байыса өте пайдалы болар еді деп ойлаймын Бүгінгі таңда Қытайда оқып, өмір сүргісі келетін әзірбайжан жастарына не ұсынар едіңіз? Әлеуметтік желілерде пайда болған Қытайдың нағыз Қытайдан қандай айырмашылығы бар, сонымен қатар, алдағы жоспарларыңыз туралы не ойлайсыз – Қытайда қызметіңізді жалғастырғыңыз келе ме, әлде алған біліміңіз бен тәжірибеңізді Әзірбайжанда қолданғыңыз келе ме? – Біріншіден, Қытайда оқып, өмір сүргісі келетін әзірбайжандық жастарға мұнда тек диплом алу үшін келмеуге кеңес берер едім. Қытай тек университеттік білім ғана емес, адамның көзқарасын өзгертетін басқа орта. Мұнда адамда академиялық біліммен қатар еңбек, тәртіп, уақыт бар сонымен қатар дұрыс басқару және тұрақты даму мәдениетін меңгереді. Менің ойымша, Қытайда білім алған жас біліктілік алып қана қоймай, басқаша ойлауды да үйренеді Әлеуметтік желілерде пайда болатын Қытай мен нағыз Қытай арасында да белгілі бір айырмашылықтар бар. Әлеуметтік медиа көбірек технологияны, үлкен қалаларды және жылдам өмір салтын көрсетеді. Бірақ нақты өмірде Қытай тереңірек және күрделірек. Мұнда технологиялық дамумен қатар адамдардың жүйелі жұмыс істеуі, білімге деген көзқарас, ұзақ мерзімді жоспарлау мәдениеті және ұжымдық жауапкершілік сезімі байқалады Кейде мұнда бәрі автоматты түрде және өте оңай жұмыс істейтін сияқты. Шын мәнінде, Қытай өте бәсекеге қабілетті орта. Әсіресе, жоғары оқу орындарында студенттер мен ғылыми қызметкерлер қызу жұмыс істейді. Сондықтан табысқа жету үшін тек сауаттылық маңызды емес, сонымен қатар бейімделу, шыдамдылық және үздіксіз білім алу Алдағы жоспарларыма келетін болсақ, Қытайда алған білімім мен тәжірибемнің басты құндылығы – оның Әзірбайжанға қалай қолданылатыны деп ойлаймын. Мұнда әсіресе білім беру технологиялары, жасанды интеллект және цифрлық трансформация саласында бай тәжірибе қалыптасты. Болашақта бұл білімімді Әзірбайжанның білім беру жүйесіне бейімдеп, мұғалімдерді оқыту, ойлауға бағытталған оқыту және білім беруде жасанды интеллектті қолдану салаларында жұмыс істегім келеді Мен үшін халықаралық академиялық ортамен қарым-қатынасты сақтау маңызды. Дегенмен, көп жылғы мақсатым – жинақтаған тәжірибемді Әзірбайжанның дамуына бағыттау және білім беру саласында инновациялық тәсілдерді қолдануға үлес қосу. Меніңше, шетелде білім алудың ең үлкен мәні осында: адам өзін дамытып қана қоймай, алған білімі мен тәжірибесімен елінің дамуына қызмет етуге тырысады