Жетіспейтін жай ғана «Қызметкерлер» емес - Салих Сарптен

Оқу жылының аяқталуына қарай мектептердің сапалы қызметі көзге түсе бастады. Дегенмен; Мұғалімдермен және мектеп әкімшілігімен қысқаша сөйлескенде, сіз біздің мектептердегі жағдайды түсінесіз; «Сыртыңыз сені күйдірсе, ішім мені күйдіреді» деңгейінде екенін оңай түсінуге болады Мектептердің өмір сүруін қамтамасыз ететін негізгі құрылым – адам ресурстары. Мектептердегі мұғалімдер мен мектеп әкімшілігінің жетіспеушілігі сырттай қарағанда «кадр мәселесі» сияқты көрінгенімен, бұл шын мәнінде бүкіл жүйеге таралатын құрылымдық үзіліс емес. Бұл жетіспеушілік оқу сапасынан мектеп жағдайына дейін, мүмкіндіктер теңдігінен ұзақ мерзімді әлеуметтік дамуға дейін кең ауқымды әсер етеді Мұғалімдердің жетіспеушілігі тікелей оқу үдерістерінің сапасын төмендетеді. Сыныптар санының ұлғаюы мұғалімнің әр оқушыға бөлетін уақытын азайтады. Бұл жеке айырмашылықтарды есепке алуды ерекше қиындатады; Оқуда қиындықтары бар немесе ерекше назар аударуды қажет ететін студенттер жүйеден тыс қалу қаупіне ұшырайды Мұғалімдердің жетіспеушілігі; Бұл басқа мұғалімдерге жүктемені арттырады. Бұл мұғалім үшін, демек, білім беру үшін де көрінбейтін, бірақ үлкен проблема тудырады, өйткені олар жетіспейтін мұғалімнен туындаған мәселелерді өздерінің міндеттері мен міндеттерінен тыс шешуге тырысады. Атап айтқанда; Мұғалімдер жетіспейтін болса, бірінші кедергі оқудың өзі болып табылады: Жетіспейтін мұғалім олқылық туғызып қана қоймайды, сонымен қатар жүктемені арттырады: көбірек сынып сағаттары, «алшақтықты жабу» үшін үнемі күш салу. Өйткені, күн өткен сайын қажыған ұстаз Күйіп қалған мұғалім өзін ғана емес, сыныптың энергиясын да жоғалтады. Және бұл тізбекті әсерді тудырады Оның үстіне бұл кемшілікті кез келген мектеп бірдей сезіне бермейді. Міне, білім берудегі нағыз іркіліс осыдан басталады. Басқаша айтқанда, қолайсыз мектептерде/аймақтарда мұғалімдердің жетіспеушілігі тереңірек проблемалар туғызады Білім беру жүйесі теңестіруші емес; ерекшеленетін құрылымға айналады Егер оқушы оқитын мектепке байланысты мұғалімдерге қол жеткізе алса, бұл тек білім беру мәселесі емес. Бұл тікелей әлеуметтік мақсат Бүгінгі мектептерде орын алған кемшіліктер ертеңгі әлеуметтік кемшіліктер Толық емес оқу → Төмен біліктілік → Тиімсіздік → Әлеуметтік осалдық Демек, бұл тек бүгінгі студент емес, ертеңгі қоғам туралы Мұғалім тапшылығы «кадр тапшылығы» емес, жүйенің жүрегін қозғайтын мәселе. Жетіспейтіні тек мұғалім емес: Мұғаліммен бір мезгілде; Білім беру жүйесі ең әлсіз жері сияқты күшті, ал қоғам оның білім беру жүйесі сияқты күшті Доктор екі негізгі және амбициялы генетик достар өздерінің жаңа ашылуларын салыстыруда. Біріншісі айтады Ол басқа дәйексөзді алып, жұмысын түсіндіреді: Доктор Темел екі әріптесіне қарап, былай дейді; Тек ессіз адам ғана судың тереңдігін екі аяғымен түсінуге тырысады