«Білім министрлігі сәтсіздікке ұшырады»

Кипрдің солтүстігіндегі оқу жылы инфрақұрылымның кемшіліктері, мұғалімдердің жетіспеушілігі, контейнерлік сыныптар және бастауыштан орта білімге дейінгі кең ауқымдағы жер сілкінісі қауіпсіздігі туралы талқылауларға толы болды. Бастауыш білім беруде толып жатқан сыныптар, әдістемелік кеңесшілердің, арнайы білім беру мұғалімдері мен мұғалімдердің көмекшілерінің жоқтығы және 252 контейнерлік кабинетте оқуды жалғастыру ерекше көзге түседі; Көңіл аударған негізгі мәселелер – орта білім беру ұйымдарында әрбір жетінші оқушының контейнерлік сыныптарда білім алуы, оқушылардың тамақтану мәселесі, 5 директор мен 17 директордың көмекшісінің жетіспеушілігі, жер сілкінісі қаупі бар мектеп ғимараттарындағы жұмыстардың аяқталмай қалуы, мұғалімдердің тапшылығы болды YENİDÜZEN, Кипр Түрік Мұғалімдер Одағы (KTÖS) Бас хатшысы Бурак Мавиш пен Кипр Түрік орта білім мұғалімдері одағының (KTOEÖS) президенті Ахмет Караоуллары сұрақтарына жауап бергенде оқу жылын бағалап, үкіметтің білім беру жұмысына теріс баға берді. Мавиш бастауыш білім беруде орын алған мәселелердің шешілмей, созылмалы болып кеткенін білдірсе, Караоуллары орта білімде инфрақұрылым, әкімші, мұғалім және тамақтану мәселелерінің жалғасып жатқанын және Білім министрлігінің оқу жылындағы көрсеткіштерінің сәтсіз болғанын айтты Бурак Мавиш, Кипр түрік мұғалімдер одағының (KTÖS) бас хатшысы: «Қысқаша айтқанда, бұл үкіметтің білім беру рекордында ешқандай жетістік жоқ», - деді Мавиш және сәттілік критерийінің ашылу рәсімдері немесе хаттамалық баяндамалар емес екенін айтты Мавиш: "Балалардың қауіпсіз сыныптарға, білікті мұғалімдерге, бағыттау қызметтеріне, арнайы білім беру қолдауына және тең оқуға құқығы бар-жоғына қаншалықты көңіл бөлетініңізді көрсету арқылы табысқа жетуге болады. Бұл үкіметтің есеп картасына контейнерлік сыныптар, мұғалімдер тапшылығы, жоспарлаудың болмауы және құқықтардың бұзылуы кіреді" деді Білімді басқару мүмкін емес екенін айтқан Мавиш «Халықтың білім алу құқығы қорғалмаған, мәселелер шешілудің орнына қалыпқа келтіріліп, хроникаға айналды» деді Биылғы жылдың ең күрделі проблемаларының толып жатқан сыныптар, толып жатқан мектептер және қолдау қызметінен айырылған балалар екенін айтқан Мавиш, бағыт-бағдар берушілердің, арнайы білім беру мұғалімдерінің және мектепке дейінгі тәрбиеші көмекшілерінің жетіспеушілігінің білім сапасына тікелей әсер ететінін атап өтті «Балалардың қажеттіліктері тек сынып мұғалімдерімен ғана шектелмейді» деген Мавиш психологиялық кеңес беру және бағыттаушы мұғалімдер мен арнайы білім беру мұғалімдеріне үлкен қажеттілік бар екенін айтты Сыныпта әртүрлі қажеттіліктері бар 35 оқушының болуының мұғалім жұмысын қиындатқанын айтқан Мавиш «Бұл жағдай тек мұғалімге әсер етіп қоймай, баланың білім алу құқығына да тікелей әсер етеді» деді Мектепке дейінгі тәрбиеші көмекшілерінің сән-салтанат емес, қажеттілік екенін атап көрсеткен Мавиш министрліктің дағдарыстан кейін жоспарлаудың орнына уақытша шешімдер шығаруға тырысқанын айтты Жер сілкінісі қауіпсіздігіне қатысты процестің әлі аяқталмағанын атап көрсеткен Мавиш бүгінге дейін 294 сыныптың эвакуацияланғанын, 218 контейнерлік сыныптың құрылғанын және 26 мектептің ішінара немесе толығымен қараусыз қалғанын айтты Оқу жылының 252 контейнерлік сынып пен 21 мектеп құрылысының жалғасуымен басталғанын айтқан Мавиш бұл процестің алдағы бірнеше оқу жылында да жалғасатыны туралы пікірін білдірді Кейбір мектептерде күшейту және қайта құру жұмыстарының аяқталғанын атап өткен Мавиш, бұған қарамастан есеп күткен мектептер, аяқталмаған жобалар, контейнерлік сыныптар, ойын алаңдары жоқ мектептер мен толы сыныптар әлі де бар екенін айтты «Контейнерлік сыныптар уақытша шешім ретінде құрылды, бірақ көп жерде олар тұрақты білім теңсіздігіне айналды» деген Мавиш үкіметтің міндеті балаларды контейнерлерге дағдыландыру емес, оларды қауіпсіз және сапалы мектеп ғимараттарымен қамтамасыз ету екенін айтты Мавиш: «Егер тендерлер жақын арада аяқталса, Аляся бастауыш мектебінде, Полатпаша бастауыш мектебінде, Арабахмет бастауыш мектебінде, Зүмрүткөй бастауыш мектебінде, Гүзюрт Барыш бастауыш мектебінде, Доганжы бастауыш мектебінде, Мұстафа Кемал бастауыш мектебінде және 9 Eylül бастауыш мектебінде құрылыс жұмыстары басталады. Бұл комитеттер жаңа мектептер туралы ақпарат алған кезде, бұл мектептердің саны артуы мүмкін. Қаракөл бастауыш мектебі мен Йешилюрт арнайы білім беру мектебі жалғасуда». деді ол Ұстаздардың биыл да халықтық білім беруді үлкен бір ынтамен жалғастырғанын айтқан Мавиш министрлік тарапынан мұғалімдерге қажетті қолдау көрсетілді деп айту мүмкін еместігін білдірді «Керісінше, министрлік көптеген мәселелерде мұғалімнің жанында тұрудың орнына, мұғалімді жалғыз қалдыратын, оны тоздыратын, тіпті жазалайтын көзқарас танытады», - деген Мавиш, мұғалімдер тек сабақ беретінін айтты. Ол мектеп қауіпсіздігінен бастап, толып жатқан сыныптарға дейін, арнайы білімнің жоқтығынан бастап физикалық инфрақұрылым проблемаларына дейін көптеген мәселелермен күрескенін атап өтті Министрліктің мұғалімдердің заңды құқықтарын жоққа шығаруға қарсылық білдіргенін білдірген Мавиш: «Мұғалімдерді кемсітетін, теңдік принципін бұзатын, ерікті және партиялық әрекеттермен жұмыс тыныштығын бұзатын басқару тәсілімен бетпе-бет келдік» деді Ұстаздардың балалар мен қоғам үшін құрбандық жасайтынын айтқан Мавиш «Алайда бір білім жүйесін құрбандыққа салу мүмкін емес» деді KTOEÖS президенті Ахмет Караоуллары: Кипр түрік орта білім беру мұғалімдері одағының (KTOEÖS) президенті Ахмет Караоғллары үкіметтің 2018 оқу жылына қатысты сәтсіздікке ұшырағанын атап өтті Караоулдары білім министрлігінің біржақты және кеңесусіз шешімдерінің арқасында білім берудегі мәселелердің шешілмей, өсіп келе жатқанын айтты Караоулдары физикалық инфрақұрылымдық кемшіліктерді, мұғалімдердің жеткіліксіздігін және білім беру ортасындағы проблемаларды шешпей жүзеге асырылған күндізгі оқу жүйесінде орын алған үзілістердің құнын студенттердің, мұғалімдердің және ата-аналардың төлегенін айтып, «Оқушылардың жеке дамуына бағытталған заманауи білім беру тәсілі ортаның көптігі, білім беру ресурстарының жетіспеушілігінен кейін артта қалды» деді Караоулдары есте сақтауға негізделген және емтиханға бағытталған білім беру тәсілінің сақталғанын және оқушылардың сыни ойлауы мен шығармашылық қабілеттерін жетілдіретін саясаттардың жүзеге асырылмағанын айтты Кәсіптік техникалық білім бөлімі мен жалпы орта білім бөліміне қарасты мектептерде оқитын студенттердің шамамен 15 пайызы контейнерлік сыныптарда оқуға мәжбүр болғанын айтқан Караоуллары жылдар бойы айтылған инфрақұрылымдық кемшіліктерге қарамастан, тұрақты шешімдер шығарылмағанын білдірді Толық күндік білім беру бағдарламасының үшінші жылында студенттердің негізгі қажеттіліктерінің қанағаттандырылмағанын атап көрсеткен Караоуллары: «Оқушылардың шамамен 15 пайызы түскі үзіліс кезінде жеткілікті тамақтануға қол жеткізе алмағандықтан аштыққа мәжбүр болды, ал 80 пайызы сау емес және бақылаусыз жағдайларда тамақтану қажеттіліктерін қанағаттандыруға мәжбүр болды» деді Мұғалімдердің ауысуын да сынға алған Караоуллары кәсіподақ процестерге кірмейтіндіктен проблемалардың артып, мұғалімдер жұмысының артып жатқанын айтты Директорлар мен директор көмекшілерінің бос орындарының ашылмағанын және емтихан өткізілмегенін айтқан Караоуллары осы себепті мектептердің оқу жылын 5 директор мен 17 директор көмекшісі жетіспеушілігімен жалғастыруға мәжбүр болғанын айтты Мектептерде артып келе жатқан қорқыту және тәртіп жағдайларына қарсы тиімді саясаттардың жасалмағанын атап көрсеткен Караоуллары, әкімші тапшылығының заңдар мен ережелерге қайшы тағайындаулармен жойылуға тырысқанын айтты Құрылыс инженерлері палатасының 2023 жылы жүргізген зерттеуінде осы мектептерге тиесілі 18 мектеп пен 42 ғимараттың тәуекел рейтингінде алғашқы 100 орынға кіргенін еске салған Караоуллары уақыттың өтуіне қарамастан көптеген мектептерде жұмыс жасалмағанын айтты Кейбір мектептерде күшейту немесе жаңа құрылыс жұмыстарының басталғанын, бірақ көптеген мектептерде алдыңғы қатарлы емтихан нәтижелері әлі жарияланбағанын білдірген Караоуллары «6 ақпандағы жер сілкінісінен бері 3 жыл өтсе де, мектептеріміз әлі де жер сілкінісіне толық төзімді емес» деді Мұғалімдерге қолдау көрсетудің орнына жұмыс жағдайын нашарлататын көзқараспен бетпе-бет келгендерін айтқан Караоулдары мұғалімдер тапшылығын қосымша міндеттер мен сынып комбинациясы арқылы жоюға тырысқандарын айтты Министрліктің ереуілге шығу және наразылық білдіру құқығын пайдаланған мұғалімдерге қатысты тергеу басталғанын атап көрсеткен Караоуллары: «Кәсіподақ бірлігін бұзу үшін мұғалімдерді ақшамен тәртіпке салу ұранын қабылдаған бір құрылыммен бетпе-бет келдік» деді Мектептерде орын алған көптеген мәселелердің мұғалімдер мен басшылардың өз мүмкіндіктерімен шешілуіне тырысқанын атап көрсеткен Караоуллары фотокөшірме қағазы, зертхананың болмауы, шеберхана материалдарының жеткіліксіздігі, құрбы-құрдастарының қорлауы және зорлық-зомбылық сияқты мәселелерде мұғалімдердің жалғыз қалғанын айтты Караоулдары «Мұғалімдеріміз де, әкімшілеріміз де өздеріне тап болған мәселелерді өз бетінше шешуге қалдырылды» деп, мұғалімдердің қолдау көрсетудің орнына әр жағынан қиындыққа тап болғанын баса айтты