TBMM Məktəb Hadisələri Araşdırma Komissiyası Kahramanmaraş'a gedəcək

'RƏQMİYAL SAVABLILIĞI KURİKULUMDA ÇOX YAXŞI YERLƏŞDİRMƏLİYİK' Prof. Dr. Pınar Uyan Semerci millət vəkillərinə təqdimatla çıxış etdi. Semerci, "Rəqəmsal təhlükəsizlik siyasətləri haqqında düşünəndə mütləq parklar, təhlükəsiz küçələr, məktəb bağçaları, o bağların dərsdən sonra istifadəsi, bütün bunları düşünməliyik. Bütün bunlara əlavə olaraq, ekoloji bir model üzərində düşünmək, yəni uşağın o dövrdə nə edəcəyi sualına alternativlər çıxarmağın çox həyati olduğunu düşünürəm. Günlərdir, uşaqlar üçün 'Əzilməz uşaq', yəni hər şeyə rəğmən bunu edən uşaqlarımız var, amma əksəriyyət bunu fərdi şəkildə edir." Biz bunu fərdi problemdən çox sosial problem kimi düşünməliyik; bütün bu dəyişiklikləri və transformasiyaları fərdi yox, struktur və sosial məsələ kimi nəzərə alsaq, böyük dərəcədə ailə dəstəyi yaratmalıyıq. Rəqəmsal savadlılığı kurrikuluma çox yaxşı inteqrasiya etməliyik, hətta bəlkə də bu mexanizmləri izah etməklə, çünki uşaqları “Ah, bu həqiqətən belə idimi?” sualı valeh edəcək. "Onlar deyəndə, buna çox fərqli baxırlar və bizim də oxşar təlimlər almalıyıq." 'MƏKTƏB TƏHLÜKƏSİZLİYİ MƏSƏLƏSİ YALNIZCA İCTİMAİ Asayişə aid deyil' Sonra Dos. Dr. Alperen Bıkmazer təqdimat etdi. Bıkmazer, "Ədliyyə Tibb Təşkilatındakı təcrübələrimiz bu mənada dəyərlidir; hər il cinayətə sürüklənən 2500-dən çox uşağın qiymətləndirildiyi, zorakılıq və cinsi təcavüz qurbanı olan 2000-ə yaxın şəxsin qiymətləndirildiyi bir qurumdur. Eyni zamanda, bütün bölgələrdən və bütün bölgələrdən gələn hadisələrin bir aynası olduğu üçün Türkiyənin bütün şəhərləri və bölgələri bir aynadır. Bu neqativ mövzular baxımından bu məlumatlar yalnız İstanbul məlumatları kimi deyil, demək olar ki, bütün ölkəmizi əks etdirir, əlbəttə ki, burada toplanmasına kömək edəcək." Baş verən hadisələr Şanlıurfa və Kahramanmaraş hadisələri idi, amma yenə də təxminən 2 il əvvəl məktəb direktoru olan İbrahim Oktuqan müəllimimiz Avropa tərəfində bir məktəbdə öldürüldü. Yenə təxminən 2 ay əvvəl Çekmeköydə Fatma Nur müəllimimizin bir hadisəsi və keçən ay baş verən proseslər oldu. Odur ki, “məktəb hücumu” dediyimiz bu qurumu təkcə ictimai asayiş problemi kimi qəbul etmək kifayət deyil və məktəb təhlükəsizliyi məsələsi təkcə həm psixi sağlamlıq, həm də rəqəmsal təhlükəsizliyə aid olan bir məsələ deyil. “Mühitlər, xüsusən də son zamanlar uşaqlarda baş verən sosial təcrid, uşaqlar arasında geniş yayılmış zorakılıq mədəniyyəti, bəzən erkən riskləri dərk etməmək kimi mövzularla məşğul olmaq lazımdır. 'UŞAQLARIN SİLAHLARA ÇOX ASANLIĞI OLUR' Həmyaşıd zorakılığının məktəb mühitinə mənfi təsir etdiyini və uşaqların təcrid olunma səbəbiylə utanc və qəzəb hissləri yaşadıqlarını qeyd edən Bıkmazer, zorakı məzmuna məruz qalmanın zehnin normallaşmasını təmin etdiyini sözlərinə əlavə etdi. Bıkmazer, "Silah əldə etmək məsələsi var. İstər beynəlxalq ədəbiyyatda, istərsə də baş verən hadisələrdə uşaqların çox asan silah əldə etdiyini görürük. Bu, intihar nisbətlərinin mənbəyinə çevrilib. Deyə bilərik ki, uşaqların silaha çıxışı tamamlanıb və intiharlara səbəb olub. Artıq uşaqlar sosial mediadan, yaxın ətraflarından və ya ətraflarından təcrübə və yeni məlumatlar öyrənməyə başlayıblar. Gələk, bu mövzuda Belçikada edilən araşdırmalar var, bu kimi halların ən çox görülən səbəbinin sosial mediadan ya da süni intellektdən qaynaqlandığını, bunun səbəbini bir çox Avropa Birliyi ölkələrində 15 saatlıq işdən çıxardıqlarını ortaya qoydular Bəzi ölkələr valideynlərin iş saatlarında bəzi dəyişikliklər edərkən, bəziləri dərsdən sonra bəzi sosial və idman fəaliyyətləri təklif edir. Ona görə də təkidlə təhsil mövzusunu bir daha vurğulayıram, uşaqların məktəbə getməsi və məktəbdən yayınmalarının qarşısının alınması baxımından əlavə həssaslıq göstərməliyik" dedi. Mənbə: Dəmirören Xəbər Agentliyi Siyasət 'RƏQMİSAL SAVABLILIQ KURİKULUMA DAXİLDİR' BUNU YAXŞI YERLƏŞDİRMƏK LAZIMIZ 'Prof. Dr. Pınar Uyan Semerci millət vəkillərinə təqdimat etdi. Semerci, "Rəqəmsal təhlükəsizlik siyasətləri haqqında düşünəndə mütləq parklar, təhlükəsiz küçələr, məktəb bağçaları, o bağların dərsdən sonra istifadəsi, bütün bunları düşünməliyik. Bütün bunlara əlavə olaraq, ekoloji bir model üzərində düşünmək, yəni uşağın o dövrdə nə edəcəyi sualına alternativlər çıxarmağın çox həyati olduğunu düşünürəm. Günlərdir, uşaqlar üçün 'Əzilməz uşaq', yəni hər şeyə rəğmən bunu edən uşaqlarımız var, amma əksəriyyət bunu fərdi şəkildə edir." Biz bunu fərdi problemdən çox sosial problem kimi düşünməliyik; bütün bu dəyişiklikləri və transformasiyaları fərdi yox, struktur və sosial məsələ kimi nəzərə alsaq, böyük dərəcədə ailə dəstəyi yaratmalıyıq. Rəqəmsal savadlılığı kurrikuluma çox yaxşı inteqrasiya etməliyik, hətta bəlkə də bu mexanizmləri izah etməklə, çünki uşaqları “Ah, bu həqiqətən belə idimi?” sualı valeh edəcək. "Onlar deyəndə, buna çox fərqli baxırlar və bizim də oxşar təlimlər almalıyıq." 'MƏKTƏB TƏHLÜKƏSİZLİYİ MƏSƏLƏSİ YALNIZCA İCTİMAİ Asayişə aid deyil' Sonra Dos. Dr. Alperen Bıkmazer təqdimat etdi. Bıkmazer, "Ədliyyə Tibb Təşkilatındakı təcrübələrimiz bu mənada dəyərlidir; hər il cinayətə sürüklənən 2500-dən çox uşağın qiymətləndirildiyi, zorakılıq və cinsi təcavüz qurbanı olan 2000-ə yaxın şəxsin qiymətləndirildiyi bir qurumdur. Eyni zamanda, bütün bölgələrdən və bütün bölgələrdən gələn hadisələrin bir aynası olduğu üçün Türkiyənin bütün şəhərləri və bölgələri bir aynadır. Bu neqativ mövzular baxımından bu məlumatlar yalnız İstanbul məlumatları kimi deyil, demək olar ki, bütün ölkəmizi əks etdirir, əlbəttə ki, burada toplanmasına kömək edəcək." Baş verən hadisələr Şanlıurfa və Kahramanmaraş hadisələri idi, amma yenə də təxminən 2 il əvvəl məktəb direktoru olan İbrahim Oktuqan müəllimimiz Avropa tərəfində bir məktəbdə öldürüldü. Yenə təxminən 2 ay əvvəl Çekmeköydə Fatma Nur müəllimimizin bir hadisəsi və keçən ay baş verən proseslər oldu. Odur ki, “məktəb hücumu” dediyimiz bu qurumu təkcə ictimai asayiş problemi kimi qəbul etmək kifayət deyil və məktəb təhlükəsizliyi məsələsi təkcə həm psixi sağlamlıq, həm də rəqəmsal təhlükəsizliyə aid olan bir məsələ deyil. “Mühitlər, xüsusən də son zamanlar uşaqlarda baş verən sosial təcrid, uşaqlar arasında geniş yayılmış zorakılıq mədəniyyəti, bəzən erkən riskləri dərk etməmək kimi mövzularla məşğul olmaq lazımdır. 'UŞAQLARIN SİLAHLARA ÇOX ASANLIĞI OLUR' Həmyaşıd zorakılığının məktəb mühitinə mənfi təsir etdiyini və uşaqların təcrid olunma səbəbiylə utanc və qəzəb hissləri yaşadıqlarını qeyd edən Bıkmazer, zorakı məzmuna məruz qalmanın zehnin normallaşmasını təmin etdiyini sözlərinə əlavə etdi. Bıkmazer, "Silah əldə etmək məsələsi var. İstər beynəlxalq ədəbiyyatda, istərsə də baş verən hadisələrdə uşaqların çox asan silah əldə etdiyini görürük. Bu, intihar nisbətlərinin mənbəyinə çevrilib. Deyə bilərik ki, uşaqların silaha çıxışı tamamlanıb və intiharlara səbəb olub. Artıq uşaqlar sosial mediadan, yaxın ətraflarından və ya ətraflarından təcrübə və yeni məlumatlar öyrənməyə başlayıblar. Gələk, bu mövzuda Belçikada edilən araşdırmalar var, bu kimi halların ən çox görülən səbəbinin sosial mediadan ya da süni intellektdən qaynaqlandığını, bunun səbəbini bir çox Avropa Birliyi ölkələrində 15 saatlıq işdən çıxardıqlarını ortaya qoydular Bəzi ölkələr valideynlərin iş saatlarında bəzi dəyişikliklər edərkən, bəziləri dərsdən sonra bəzi sosial və idman fəaliyyətləri təklif edir. Ona görə də təkidlə təhsil mövzusunu bir daha vurğulayıram, uşaqların məktəbə getməsi və məktəbdən yayınmalarının qarşısının alınması baxımından əlavə həssaslıq göstərməliyik" dedi. Mənbə: Dəmirören Xəbər Agentliyi Siyasət “RƏQMİSAL SAVABLILIĞI KURİKULUMA ÇOX YAXŞI DAXİL ETMƏLİYİK” Bahar Prof. Dr Uyan Semerci millət vəkillərinə təqdimatla çıxış edib. Semerci, "Rəqəmsal təhlükəsizlik siyasətləri haqqında düşünəndə mütləq parklar, təhlükəsiz küçələr, məktəb bağçaları, o bağların dərsdən sonra istifadəsi, bütün bunları düşünməliyik. Bütün bunlara əlavə olaraq, ekoloji bir model üzərində düşünmək, yəni uşağın o dövrdə nə edəcəyi sualına alternativlər çıxarmağın çox həyati olduğunu düşünürəm. Günlərdir, uşaqlar üçün 'Əzilməz uşaq', yəni hər şeyə rəğmən bunu edən uşaqlarımız var, amma əksəriyyət bunu fərdi şəkildə edir." Biz bunu fərdi problemdən çox sosial problem kimi düşünməliyik; bütün bu dəyişiklikləri və transformasiyaları fərdi yox, struktur və sosial məsələ kimi nəzərə alsaq, böyük dərəcədə ailə dəstəyi yaratmalıyıq. Rəqəmsal savadlılığı kurrikuluma çox yaxşı inteqrasiya etməliyik, hətta bəlkə də bu mexanizmləri izah etməklə, çünki uşaqları “Ah, bu həqiqətən belə idimi?” sualı valeh edəcək. “Onlar deyəndə ki, buna çox fərqli baxırlar və bizim də analoji təhsil almalıyıq” dedi 'MƏKTƏBİN TƏHLÜKƏSİZLİYİ MƏSƏLƏSİ TƏK TƏHLÜKƏSİZLİKDƏN DEYİL' Daha sonra Dos. Dr. Alperen Bıkmazer təqdimat etdi. Bıkmazer, "Ədliyyə Tibb Təşkilatındakı təcrübələrimiz bu mənada dəyərlidir; hər il cinayətə sürüklənən 2500-dən çox uşağın qiymətləndirildiyi, zorakılıq və cinsi təcavüz qurbanı olan 2000-ə yaxın şəxsin qiymətləndirildiyi bir qurumdur. Eyni zamanda, bütün bölgələrdən və bütün bölgələrdən gələn hadisələrin bir aynası olduğu üçün Türkiyənin bütün şəhərləri və bölgələri bir aynadır. Bu neqativ mövzular baxımından bu məlumatlar yalnız İstanbul məlumatları kimi deyil, demək olar ki, bütün ölkəmizi əks etdirir, əlbəttə ki, burada toplanmasına kömək edəcək." Baş verən hadisələr Şanlıurfa və Kahramanmaraş hadisələri idi, amma yenə də təxminən 2 il əvvəl məktəb direktoru olan İbrahim Oktuqan müəllimimiz Avropa tərəfində bir məktəbdə öldürüldü. Yenə təxminən 2 ay əvvəl Çekmeköydə Fatma Nur müəllimimizin bir hadisəsi və keçən ay baş verən proseslər oldu. Odur ki, “məktəb hücumu” dediyimiz bu qurumu təkcə ictimai asayiş problemi kimi qəbul etmək kifayət deyil və məktəb təhlükəsizliyi məsələsi təkcə həm psixi sağlamlıq, həm də rəqəmsal təhlükəsizliyə aid olan bir məsələ deyil. “Ətraf mühitlər, xüsusilə də uşaqlarda son vaxtlar sosial təcrid, uşaqlar arasında geniş yayılmış zorakılıq mədəniyyəti, bəzən riskin erkən fərqinə varmamaq kimi mövzularla birlikdə müzakirə etmək lazımdır 'UŞAQLAR TİLƏTLƏRİ ÇOX ASANLIQLA ALIR' Həmyaşıd zorakılığının məktəb mühitinə mənfi təsir etdiyini, uşaqların təcrid olunma səbəbiylə utanc və qəzəb hissləri yaşadıqlarını qeyd edən Bıkmazer, zorakı məzmuna məruz qalmanın zehni normallaşdırdığını sözlərinə əlavə etdi. Bıkmazer, "Silah əldə etmək məsələsi var. İstər beynəlxalq ədəbiyyatda, istərsə də baş verən hadisələrdə uşaqların çox asan silah əldə etdiyini görürük. Bu, intihar nisbətlərinin mənbəyinə çevrilib. Deyə bilərik ki, uşaqların silaha çıxışı tamamlanıb və intiharlara səbəb olub. Artıq uşaqlar sosial mediadan, yaxın ətraflarından və ya ətraflarından təcrübə və yeni məlumatlar öyrənməyə başlayıblar. Gələk, bu mövzuda Belçikada edilən araşdırmalar var, bu kimi halların ən çox görülən səbəbinin sosial mediadan ya da süni intellektdən qaynaqlandığını, bunun səbəbini bir çox Avropa Birliyi ölkələrində 15 saatlıq işdən çıxardıqlarını ortaya qoydular Bəzi ölkələr valideynlərin iş saatlarında bəzi dəyişikliklər edərkən, bəziləri dərsdən sonra bəzi sosial və idman fəaliyyətləri təklif edir. Ona görə də mən təkidlə bir daha təhsil məsələsini vurğulayıram, uşaqların məktəbə cəlb edilməsi, məktəbdən yayınma hallarının qarşısının alınması baxımından əlavə həssaslıq göstərməliyik”