Abdymazhit Oskonbaev - Bir üniversite ne öğretmelidir: her hafta değişen dünyayı bilmek, bilmek veya ona uyum sağlamak? - Görüşler AKIpress

Üniversite ne öğretmelidir: bilmek, her hafta değişen bir dünyaya adapte edilebilir? Haziran ayında Kazakistan Ulusal İşletme dergisi, köşe yazarı Igor Ulitin tarafından çok acı verici bir soru ile bir makale yayınladı: “Neden üniversite işverenler için uygun olmayan mezunlar?” Yazar, Almaty'deki önemli bir uluslararası konferansın sonuçları hakkında yazdı. Hemen hemen aynı anda, makalem AKIpress portalında yayınlandı - "Üniversite ne öğretmelidir: biliyor ya da yapabiliyor musunuz?" Farklı ülkelerde aynı şey hakkında konuştuğumuz gerçek, sorunun yerel anlaşmazlıkların ötesine geçtiğini kanıtlıyor. Tüm Sovyet sonrası uzayda daha yüksek eğitimin sistemi ve tüm dünyada derin bir krize girdi. Öğrencileri geçen yüzyılın desenlerine göre öğretmeye devam ediyoruz ve sonunda kendileri için bir kullanım bulamayan uzmanlar alıyoruz. Ama neden sonsuz reformlarımız durdu? Çünkü yetkililer, ana şeyi fark etmeden semptomları tedavi etmeye çalışıyorlar: üniversiteler ve gerçek ekonomi bugün paralel dünyada yaşıyor Mezunlar neden ilk işlerinde boğuluyor? Bugün herhangi bir işverenin ana şikayeti basittir: genç profesyoneller soyut teori ile aşırı yükleniyor, ancak gerçek pratik görevlerden önce kesinlikle yardımcı oluyor Kazak meslektaşının makalesi ünlü işadamı Yerkin Tatishev'in çok doğru kelimeler veriyor. Eğitimimizi bir havuzda oturan ve yıllar boyunca başka birinin yüzmesini izlemek için karşılaştırdı. Çalışmaya geldiklerinde, suya ve boğulurlar. Ve bu doğru. Teori kitaptan öğrenilebilir, ancak yaşam iş akışlarını, belgeleri ve piyasa taleplerini anlamak sadece uygulama ve güçlü mentorluk yoluyla el ele geçirilir Sorun, çevremizdeki dünyanın öngörülemeyen olmasıdır. Almaty'de bir konferansta uzmanlar dikkate değer bir rakam dile getirdi: 2030 yılına kadar dünyada görünecek olan işlerin yaklaşık %80'i bugün bile yok. Sadece yarın yok olabilecek öğrencilerin işlerini öğretiyoruz Teknolojinin hızlı diktatına ekleyin. Küresel analistlere göre, bu yıl yapay zeka araçları ile çalışma kabiliyeti, genç profesyonellerin neredeyse üçte birinden ayrılmanın nedenidir. Böyle durumlarda, eski bir ders kitabı yeniden tanımlayan bir öğretmen tamamen değerini kaybetti. Herhangi bir sinir ağı gerçekleri daha hızlı ve daha doğru verecektir. Bugün bir profesör “talking book” olmamalıdır, ancak yeni bir realitede eleştirel düşünme ve çalışma öğreten bir mentor olmalıdır. Üniversitelerimiz buna hazır mı? Giriş ve sahte diplomalarda sorun Hadi bununla yüzleşelim: Başvuru sahipleri zayıf bir okul üssü ile geldiğinde mucizeler için üniversitelere soramazsınız. Üniversiteler yıllardır okul boşluklarını kapsamaz. Eğer taze birman temel bir düşünce kültürüne sahip değilse, profesör zor bir meslek vermek yerine temel çalışmalara değerli zaman harcıyor İkinci sorun, ticari kazanç için daha yüksek eğitimin geleneksel devalasyonudur. Ekonomi, yönetim ve hukuk konuları mümkün olan her yerde açıldı, onları sözleşmelerde para kazanmak için bir araç haline getirdi. Aynı zamanda, üniversiteler genellikle normal bir personel üssü veya güçlü öğretmenlere sahip değiller. Sonuç olarak, farklı enstitülerin curricula'daki disiplinlerin isimleri harfe ve materyalin derinliğine ve öğrenciler için gereksinimler dramatik şekilde farklılık gösterir. Çıkışda piyasa aynı diplomalarla insanlarla doyuyor, ancak kesinlikle sıfır eğitim. Aynı zamanda, sistemin kendisi mümkün olduğunca klişe olmaya devam ediyor: Öğrenciler haftada beş gün sınıfta oturmak zorunda kalıyorlar, gerçek çalışma için onları terk etmeden Ana impasse: Uygulamaya nereye gönderilir? Dünya şimdi aktif olarak bu impasse'den yollar arıyor. Malezya'daki Sunway Üniversitesi'nde öğrenciler sosyalleşmeyi öğrenmek için ülkenin en yoksul bölgelerinde çalışmaya gönderilir. Güney Kore'de üniversiteler, uluslararası uygulama ve takım projeleri aracılığıyla “kampiyonların nesli” inmektedir. Dünya uzmanları oybirliğiyle şöyle diyor: Sınıf yükünü haftada iki veya üç güne düşürmek ve işletmelerin gerçek çalışmasını sağlamak için zamanın geri kalanı Ama Kırgız üniversitelerimizin “güçlü uygulama” talep ettiğimizde, alnını boş bir duvara doğru hemen yeniyoruz. Bazı neden inatçı bir şekilde görmezden gelen yetkililerin doğal bir soru var: a i̇şverenler binlerce öğrenciyi kabul etmeye istekli midir? Bu pazarın herhangi bir analizi var mı? Mezunların mezuniyetten sonra nereye gideceğini tam olarak biliyor muyuz? Hadi şeylere öylece bakalım. Bugün, ilgili bakanlıklar arasındaki koordinasyon tamamen yok edildi. Eğitim pulları Bakanlığı mezunları, sadece ticari yerlerin ihtişamına odaklanır. Gerçek ekonomi kendi başına yaşıyor İş kaynaklarının tek bir devlet dengesi yoktur. Kimse kaç uzman – mühendisler, agronomistler, hidrolik mühendisler veya ekonomistler – endüstrilerimiz üç veya beş yıl içinde bölgelere ihtiyaç duyacaktır Kırgızstan'ın ekonomisi büyük ölçüde küçük işletmelerden, piyasa bazlı ticaret ve kendi kendine çalışanlardan oluşuyor, küçük girişimciler ne zaman ne zaman ne zaman ne de kaynaklara sahipler ne de öğrencilerle tinker'e maddi teşvikler var. Şirketler, çalışanlarına rehberlik konusunda zaman harcamak istemiyorlar. Sonuç olarak, çoğu durumda üretim uygulaması bir kurguya dönüştü - bir öğrenci sadece bir rapor satın alır veya bir kene için "bilin" bir damga koyar İşverenlerin ulusal bir envanteri haline gelene kadar, her yönde uygulamanın temelini açıkça tanımladığımıza ve şeffaf bir iş haritası oluşturacağımıza kadar, yüksek eğitimdeki herhangi bir reform boş bir hava olarak kalacaktır. İş piyasasının kendi başına bir şey kaldığı koşullarda pratik odaklı bir üniversite inşa etmek imkansızdır Eğitim reformu, yeniden yazma curricula ve bakanlık için raporlar için azaltılmamalıdır. Devlet ve işten somut, sıradan adımlara ihtiyacımız var İlk olarak, Ekonomi Bakanlığı, İşçi Bakanlığı ve Ulusal İstatistik Komitesi en sonunda anahtar endüstriler için personel ihtiyacının gerçek uzun vadeli bir tahminine ihtiyaç duyuyor (agriculture, işleme, enerji, lojistik). Üniversiteler ekonomiyi belirli bir düzene öğretmelidir ve insanların hiçbir yere gitmelerine izin vermemelidir İkincisi, şirketlerin bir firma denetimi gereklidir. Devlet, öğrencilerin pratik yapabilmelerini ve üniversiteler arasında bir köprü olarak kabul edebilecekleri ülke genelinde yasal şirketlerin listesini açıkça tanımlamalıdır Üçüncüsü, iş ilgilenecek. Bir girişimci, öğrencilere sunruizm öğretmeyecektir. Danışmanların rolünü resmen alan ve uzun vadeli uygulama için alan sağlayan şirketler, sosyal katkılar için gerçek vergi tercihlerini veya faydalarını almalıdır. n n n Dördüncü olarak, boş üniversitelerin akademik alanını temizlemek ve tekrarlanan fakülte sayısını azaltmak zamanı. Sınıflarda Sovyet beş günlük "sentence"i terk etmek ve programı yeniden inşa etmek gerekir, böylece üst düzey öğrenciler üretimde tamamen çalışabilirler. Aynı zamanda, yapay zeka bir düşman olmamalıdır, çünkü sınavlarda cezalandırılılan kullanım için, ancak ilk yıldan zorunlu bir çalışma aracı Modern bir üniversite artık "sadece bilgi" öğretiminin lüksünü karşılayamaz. İnternet çağında, gerçekler hiçbir şeye değmez. Ancak basit bir otomatik yetenek hızla kaybolur. Bugün daha yüksek eğitimin görevi, katı bir pratik okul tarafından çoğalan sağlam bir teorik temel vermek ve tüm hayatını yeniden öğrenmek için istekli olmaktır Ancak bu formül için, devlet öncelikle temeli bırakmak zorunda kalacak: Ekonomiyi hesaplamak, gerçek işverenleri tanımlamak ve dürüstçe soruyu cevaplamak zorunda kalacak - bugün taze adam yarın nerede çalışacak? Bu temel analiz olmadan, herhangi bir bakanlık reformları kağıt anlamsız bir değişim olarak kalacaktır Abdymaz Oskonbayev, Ekonomik Bilimler Candidate, Associate Professor